地图是地理的-第二语言.doc

在活动中培养学生的读图技能地图是地理的第二语言，地图素养是当代中学生必备的素质，地理教师应在地理教学中有意识地加强学生的地图素养，培养学生的地图技能，使他们拥有认识地图、阅读地图、绘制地图和解释地图等能力。地理教材中有很多的地图、图表和图片，让学生充分享有活泼生动的思维过程。如在教八年级地理（下） “西北地区”这一内容时，我设计了这样一个读图活动：让学生依次阅读《西北地区地形图》、《降水量分布图》，地理景观图《风蚀雅丹》、《新疆山地牧场》、《温带草原牧场》，可获得以下地理信息：形状：东西狭长，是我国东西跨经度最广的区域；位置：深居亚欧内陆的中部，距海远；地形：东部高原（内蒙古高原），西部盆地（准噶尔盆地、塔里木盆地）；植被：由东到西依次为草原---荒漠草原---荒漠；河流：稀少，多内流河；农田、村镇、城市多沿河流或山麓水源地，呈带状或点状分布通过以上读图活动，使学生能够根据深居内陆的地理位置、山岭对湿润气流的阻隔这些原因推导出本区以干旱为主的区域特征，认识到自然环境各要素之间是相互影响的：干旱使得这里的外力作用以风力侵蚀作用为主，形成了风蚀雅丹；干旱改变了地表形态，造就了大面积的沙漠，并使河流稀少。景观图和降水量分布图使学生更形象地看出区域内部的差异：由于距离海洋的远近不同，使得降水量由东部的接近400毫米向西降低到50毫米以下，从而形成了东西部不同的自然景观。西北地区的地形图、各种景观图还使学生联想到自然地理特征会影响到当地人们的生产和生活：农田、城镇呈点状或带状分布；由于草场广阔，本区成为全国重要的牧区。读图活动既培养了学生的观察地图的能力，又使其解释地图的能力得到了提高。总之，教师要在地理教学中重视地图的运用，通过指导学生进行阅读、分析、填绘地图的活动，培养学生的地图技能，并做到以图强智、以图感美、以图育德，使地图教学成为既有趣又有意义的教学。