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学习“孙 代 文 同 志 在全县生本管理推进会上的讲话” 的几点体会 土门小学刘开辉 今天，齐校长领导我们学习了孙局长的讲话，我深深地体会到以下几点： 一是要只有思想上真正认识了生本的内涵，才会有行动上推进生本管理的真正自觉。有人说，升学压力大，没有时间搞生本管理，有人说，学生年龄小，没有能力搞生本管理。这些认识都是片面的、肤浅的。生本管理强调的是以学生的发展为本，强调的是学校对学生的管理要全面体现“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，始终做到心有爱、目中有人。一切为了学生，就是要让学生在学校学习得舒心、学习得安全，而且要让学生知识上学有所成，行为上养成良好的习惯，身心上得到锻炼并健康成长，为将来的发展奠定良好的基础。前者是基础基本，是对学生的现在负责，后者是提升提高，是对学生的将来负责、发展负责。高度尊重学生，是要尊重学生的成长规律和与之紧密相联的教育规律，不能拔苗助长，也不能黄了麦子老了秧，要做“知时节”的“好雨”，及时润物、恰当润物；高度尊重学生，是要尊重学生的人格尊严，不能歧视学生，不能打骂侮辱体罚学生，不能侵害学生的正当权益。高度尊重学生，是要尊重学生的个性差异，不能用一个尺子去衡量每一个学生，要认识到人人有其“短”，人人有其“长”，要用多元化的尺子去“量”学生，既要因材施教，让学生有适合个性的发展，又要把握好分寸，掌握好宽与严、放与收的“度”。全面依靠学生，首先要相信学生。信任是最强大的支持，信任是最有力的鼓励。学生虽然没有他们自己认为的强大，也没有我们认为的那么弱小，放手、松手，他们一定做得我们预想的要好。其次要依靠学生。要把学生自主管理的组织体系建起来，放手让学生自主管理。三要引导学生。学生再优秀也毕竟还是学生，仍然需要老师必要的指导、扶持，甚至严肃的批评教育和严厉的纪律处分，不然学校就不能成其为学校，老师就不能成其为老师，学生也没必要来学校受教育。要通过教育引导、指导帮扶、批评教育、纪律处分等，来引导学生形成正确的价值判断，养成良好的行为习惯，积蓄正能量。理解了生本教育的内涵，我们就会看到，中职学校提供的模本只是生本管理众多模本中的一个，就会认识到，不同类型的学校，不同年龄段的学生可以有百花齐放式的生本管理模式，完全可以拓展思想，做得更好。 二是要深化实践探索。重点是三点：一要健全评价体系。学生评价是个世界性的课题，众说纷纭。教育部2014年１２月颁布的《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》对我们有很好的指导作用。它依据党的教育方针，反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力。主要内容为五个：１、思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间，如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。2. 学业水平。主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。3. 身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等。4. 艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。5. 社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等，如与技术课程等有关的实习，生产劳动、勤工俭学、军训，参观学习与社会调查等。各个学校类型不一样，学生年龄差别很大，不一定完全照搬，但要参照执行。二要健全管理平台。中职学校在实践中为学生自主管理搭建了一些新的平台，有的可以复制，有的则不行。在组织构架上，各个学校普遍可以运用的，我认为一是共青团、少先队、学生会。这是学生自我教育、自主管理的重要力量，也是学校、班主任管理学生的重要依托，既要建好，更要让它们发挥应有的积极作用。学生干部要尽量民主产生，让他们先天具有号召力、影响力。二是班级。这是生本管理的主阵地。班级管理要善于建立和运用民主机制，充分尊重学生的人格、情感、个性，培育凝聚力、引领力、约束力。三是要统筹考虑学习小组的综合利用。有学生的地方就有管理，有管理的方面就可以建小组。小组不仅是生本课堂的学习小组，也可以是生本活动的活动小组、生本管理的管理小组、生本德育的德育小