§1–4噪声的危害和控制.docVIP

第一章 声现象 第四节 噪声的危害和控制 诸城繁华中学 闫志刚 一、预习目标： 1、知识和技能 （1）了解噪声的危害和来源。 （2）知道防治噪声的途径，增强环境保护的的意识。 2、过程与方法 通过体验与观察，了解防治噪声的思路。。 3、情感、态度、价值观 （1）通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。 二、预习内容： （预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第25页－27页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在10钟之内独立完成。） 1、什么是噪声？请列举在现实生活中有那些噪声的声源。 扩展：噪声/view/11765b3887c3f3.html 噪声来源：/question/294218113.html 2、声音强弱的等级用那个单位来表示？请找出在不同等级下人的感受情况。 /question/360345735.html 3、请举例现实生活中是如何控制噪声的。 /doc/view-d3050617.html 视频资料http://programs/view/VVzl4T_muzM/isRenhe=1 4、噪声的危害有哪些？ /question/290005391.html 三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。（每人至少要提出一个问题） 课内探究学案 一、明确学习目标： （小组合作交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上） 二、小组合作探究学习。 1、噪声的声源 ①中音播放一段乐曲，然后突然以很大的声音播放。 ②播放一段乐音，再播放一段噪声。 ③充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音让人感到非常不舒服。 然后体验中去比较、思考并讨论，学生提出问题并猜想。 通过播放的噪声，引导学生讨论和发言，师生一起归纳小结，归纳结果——噪声的来源。 2、噪声的等级和危害 学生阅读26页表，请学生回答在这些环境中的感受，并归类。 举例：噪声对人们有哪些危害？ 讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么？ 3、噪声控制 学生实验：用闹钟做声源，将闹钟用泡沫塑料垫起，或将闹钟置于空纸盒中，或用棉花塞住耳朵，都可以感到噪声减弱了。 学生阅读课本图1.4—4几种控制噪声的措施的实例。  举例：生活中治理噪声的例子。 /a000066.htm 三、课堂小结，反思整合： （请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络，然后小组内交流完善。并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？） 　　　　　　　 噪声的概念：从物理学角度讲，噪声就是没有规律振动发出的声音；广义上，凡是妨碍他人正常工作、休息、学习的声音都是噪声； 　 噪声的强弱等级及危害：噪声的等级的划分用分贝（dB）值表示，它实质上是指响度的大小。?? 噪声的危害和控制 噪声的危害：噪声还会使人心情烦躁、反应迟顿、注意力分散，严重的会使人听力丧失或死亡 （1）为保护听力，声音不能超过90dB； （2）为保证学习和工作，声音不能超过70dB （3为保证休息和睡眠，声音不能超过50dB （4）0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下限 怎样控制噪声：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在接收处(人耳)减弱。 噪声的危害与控制：/question/353847940.html 四、达标测试，反馈提升： 下列声音中属于噪声的是（ ） A.足球场上此起彼伏的欢呼声 B.音乐厅里委婉的小提琴声 C.节日燃放烟花爆竹的声音 D.居民楼里的大功率音响中传出摇滚歌手极响的歌声 “无声手枪”是在 处消除噪声的，放鞭炮时用棉花塞住耳孔，这是在 处减弱噪声的，在马路和住宅间植树造林，这是在 减弱噪声的。 我们将声音分为两种，即乐音和噪声，这种方法在物理中称为（ ） A 比较法 B 类比法 C 分类法 D控制变量法 噪声的减弱方法： （1）在 处减弱，如:给内燃机加消音器。 （2）在 中减弱，如：加隔音设备，设立屏障或植树造林。 （3）