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项目化教学总结 篇一：项目化教学总结 《化工设计概论》项目化教学总结 2012年9月，我做为一名大三的学生首次走进了项目化教学的课程，在这之前我所接触的都是传统的教学模式，对于项目化教学是一个全新陌生的概念，于我们的系主任侯主任带我们，在大一大二的时候我就有听说过侯主任的项目化教学课程，并听过他的讲座，对于他的项目化教学还是很有兴趣的。 我们项目化教学的课程为《化工设计概论》他是根据全国化工高职化学工艺、有机化工、无机化工、精细化工、高分子化工、石油炼制等专业教学计划和指导性教学大纲的要求而编写，该教材不但是上述各专业的主要选修教材，而且是学生毕业侯从事生产实践时常使用参考资料。化工设计实践性强、涉及的知识面较宽，过程复杂，参考资料繁多。我们学的这门《化工设计概论》里面主要是以顺丁橡胶的生产工艺为主，主要有，顺丁橡胶生产工艺路线、生产工艺流程图、生产装置工艺计算、生产车间相关问题等主要几个方面，下面就来谈谈我对项目化教学这门课程的见解及看法。 一、 项目化教学的目的 项目化教学是以培养学生能独立完成项目任务为要求，在完成任务的同时，培养学生查阅资料的能力，以及计算机个方面的能力，让学生知道不是为了课本上的知识而学习，而是培养学生在完成一个项目任务后能学到一些实际有意义的知识，这样才能学到更多的知识。 二、 项目化教学的特点 1. 具有清晰的学习任务。 2. 具有完整的学习过程 3. 能将学习过程中的理论知识和实践技能结合一起，让学生更好的理解 4. 能在以后的工作中有一定的应用 5. 培养学生独立自主的学习能力，摆脱了那种处处依靠老师的方式 6. 培养了学生查阅资料、计算机的能力 三、 项目化教学的流程 1.明确项目任务： 教师提出任务 同学讨论。 2.制定计划：学生制定 教师审查并给予指导。 3.实施计划:学生分组及明确分工 合作完成。 4.汇报交流：学生将项目任务制作成ppt，并在课堂上和老师学生进行汇报交流。 5.制作报告：将一个项目制作成报告，并上交。 6.检查评估:学生自我评估 教师评价。 7.归档或应用:记录归档 应用实践。 在《化工设计概论》这本书中有很多的内容，我们在八周的学习中主要学习了顺丁橡胶生产的四图（物料流程图、设备流程图、带控制点工艺流程图、流程草图），三算（物料衡算、热量衡算、设备计算及选型）以及一个工艺。老师告诉我们化工生产中主要就是这几个 方面的内容，在学习这几个方面的过程中我对四图那一阶段的兴趣最大，也学得最好。 项目化教学其次在学习和完成顺丁橡胶聚合车间工艺设计的过程中，我们分成了两个小组，一个项目的下达，不是由个学生就能顺利完成的，在项目报告的提交过程中包含了小组汇报人以及项目成员，因此项目真正高效的实施就得依靠团队的合作，每个成员都会承担一部分项目任务，这就要求我们各小组成员之间要邮寄的协调起来，这样既保证了项目的高效率的进行，又培养了我们大家的团队合作精神。 最后，同过顺丁橡胶生产工艺项目化得学习，我了解到了学习一个工艺项目设计的基本过程，通过查阅大量的资料和文献，拓宽了我们大家的知识面同时综合了大家以前学过各中知识；通过实施过程，让我们大家由被动学习变主动思考，提高了大家的分析能力、解决问题能力和实践技能等，我相信同过项目化教学的学习，一定能够让大家在未来的工作生活中有了更好的解决事情的能力的。 四．总结体会 通过项目化教学的学习，使我对于查阅资料、分析问题、判断能力、知识应用能力、与人合作的能力等方面都有了一个阶段性的提高，相信它在我日后的生活工作中都会起到很大的帮助。项目化教学也会成为我日后学习的一种主要的学习方法。 2012年11月2日 高化1011班杨冬 篇二：项目化教学实施情况总结 计算机应用技术专业 《Android操作系统及应用开发》课程 项目化教学实施情况总结 为了适应现代社会经济的快速发展，高等职业教育的规模在不断扩大，近几年我国高职院校纷纷崛起，并且有可能成为面向人人的教育。但是由于受到传统教学体系的影响，使得培养的学生难以适应实际岗位需求。当前高职院校的核心任务就是课程教学改革，因此项目化教学的理念提出，可以说是促进高职课程改革的一条有效途径。本课程在实行了一个学期的项目化教学实践之后，取得了一些成绩，也发现了一些问题，现总结如下： 一、在项目化教学实践中，我们所做的工作 1. 精心设计项目 将基于岗位的人才培养体系中移动应用开发工程师的岗位需求与素质要求进行剖析，提取训练技能点，设计项目，尽可能做到技能点和项目的融合性。本课程中设计了一个贯穿全课的大项目，在大项目中设计了四个分项目，在每个分项目中又设计若干子项目，通过子项目对学生进行基础的能力、知识和素质的训练，然后整合每个分