学习北京市初中物理实验要求.ppt

学习北京市初中物理实验探究教学要求 北京市初中物理实验探究要求主要内容 一、实验设计包括的内容 二、测定性实验步骤及实验数据记录表的教学要求 三、探究物理规律的实验步骤及实验数据记录表的教学要求 四、用身边的器材或给定的器材进行简单的定性实验探究的教学要求 五、根据实验数据归纳表达实验结论的教学要求。 一、实验设计包括的内容 1．实验器材 2．实验步骤 3．实验数据记录表 二、测定性实验步骤及实验数据记录表的要求 测量分为直接测量和间接测量。 直接测量包括测、读数、记录（包括记录过程和记录结果）； 间接测量包括测、读数、记录、计算。 （一）测定性实验（间接测量）步骤的要求 1．对测量仪器进行调节。 2．组装：有电路图或力学的器材装置图的，要写明按图连接实物。没有的，要写出实验装置组装的主要过程。 3．对实验前器材的初始状态，实验中应注意的地方要有交代。 4．要有“用什么仪器”，“测什么物理量”， “用什么物理量的符号表示”，及记录在数据表格中的叙述。 5．关于测量次数根据实验目的确定，一般只需测量一次即可。 6．对于间接测量，要写出利用直接测量数据求待测量的依据或公式。 （二）测定性实验（间接测量）数据记录表的要求 1．设计实验数据记录表的目的 有序记录实验数据，用于根据实验数据计算实验结果及规范有效地交流。 2．实验数据记录表的结构 由表头和空格组成。 表头中的物理量一般包括待测物理量和为求待测物理量而需要直接测量的物理量。表头中的每个物理量后都要标注单位，格式为：物理量符号/单位符号。 空格的个数取决于对直接测量量的测量次数。 例1．请利用右图所示的实验装置，设计一个实验，测量动滑轮的机械效率，请写出主要实验步骤、画出实验数据记录表。 【实验步骤】 （1）将弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计测出钩码所受到的重力G，并记录到实验数据记录表中。（或用调好的弹簧测力计测出钩码所受到的重力G，并记录在表格中。） （2）按示意图组装实验器材。 （3）用弹簧测力计竖直向上拉动绳子自由端，使弹簧测力计从图中的位置A＇匀速竖直上升到位置B＇，钩码从位置A匀速上升到位置B。用弹簧测力计测出绳子自由端受到的拉力F，用刻度尺测出AB间的距离h，A＇B＇间的距离s，将F、s和h的数值记录到实验数据记录表中。 （4）根据 和测量数据，计算出动滑轮的机械效率，并记录到实验数据记录表中。 【实验数据记录表】 测量动滑轮的机械效率实验数据记录表 测量动滑轮的机械效率实验数据记录表 三、探究物理规律的实验步骤及实验数据记录表的教学要求 （一）实验步骤的教学要求 1．对测量仪器进行调节。 2．组装：有电路图或力学的器材装置图的，要写明按图连接实物。没有的，要具体写出将实验装置组装的过程。 3．对实验前器材的初始状态，实验中应注意的地方要有交代。 4．要表达出控制变量的措施或方法。 5．要表达出改变自变量的措施或方法及自变量的取值个数（变化次数）。在初中物理教学中自变量的取值个数在2~8个之间，具体个数取决于探究目的和测量工具的功能。 6．要测量出自变量和因变量并将结果记录在表格中。自变量和因变量需要间接测量的其实验步骤参照测定性实验的步骤简要表达。 （二）实验数据记录表的教学要求 1．设计实验数据记录表的目的 有序记录实验数据，用于根据实验数据分析自变量和因变量之间的关系。便于规范有效地交流。 2．实验数据记录表的结构 由表头和空格组成。 表头中的物理量一般包括自变量和因变量，有时自变量或因变量不能直接测量，此时表头中的物理量还要包括为求自变量或因变量而需要测量的中间变量。表头中的每个物理量后都要标注单位，格式为：物理量（符号）/单位符号。 空格的个数取决于自变量的取值个数。 例1． 实验台上有组装好的实验装置，如右图所示，其中弹簧测力计的量程为0~5N。另外还有质量均为100g的钩码六个（图中未画出）。要求利用上述实验装置和钩码设计一个实验证明：用动滑轮提升重物时，如果动滑轮的机械效率不变，则有用功跟总功成正比。请写出实验步骤、画出实验数据记录表。 【实验步骤】 （1）将弹簧测力计调零，按示意图组装实验器材。 （2）在动滑轮挂钩上挂5个钩码，用弹簧测力计竖直向上匀速拉绳子自由端。5个钩码的总质量用m表示，绳子自由端所受拉力用F表示，绳子自由端移动的距离用s表示，钩码上升的高度用h表示。将m的数值记录在表格中，用弹簧测力计测出F，用刻度尺分别测出s、h，并把测量数据记录在表格中； （3）保持动滑轮所挂钩码个数不变，依次改变绳子自由端移动的距离s，仿照步骤（1）再做5次实验，将各次的m数值记录在表格中，分别测量各次的F、s、h，并把测量数据记录在表格中。 （4）利用W总＝F s