全国自考 教育管理原理 大纲整理 复习资料.doc

教育管理原理复习一1、管理：管理者运用一定的原理和方法，在特定的条件下合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务实现教育目标的一种活动。管理的属性：具有两重性，是非政治性和政治性的统一。管理的特点：管理总是指向一定的目标为实现一定的目标服务的；管理都是对人财物信息时空的管理；管理是一个计划实施检查总结的过程；每一种活动都是管理的主体和客体相互影响相互作用的过程? 2、教育管理：教育管理者运用一定的理论与方法，在特定的条件下合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务实现教育目标的一种活动。3、教育管理产生：19世纪之前世界各国教育管理多处于无系统无组织状态。1817年普鲁士教育部脱离了内政部而独立，1828年法国设立了教育部，中国1905年成立教育部? 4、教育管理特点为一定国家占统治地位阶段的政治路线和阶级政策服务的与其他各种社会活动以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切相关，相互依存的也是一种管理活动? 5、教育管理发展趋势民主化：相对集权化：科学化：效率化6、教育管理学是研究教育管理的现象，解释教育管理规律的科学。是以教育管理现象和教育管理规律作为自己的研究对象。教育管理的现象从教育管理的活动教育管理的体制教育管理的机制教育管理的观念四个方面去研究。.教育管理规律有：教育管理活动的规律、教育管理体制的规律教育管理机制的规律教育管理观念的规律 7、教育管理学大概产生于19世纪末 8、现代教育管理学两大源流：德国行政学（施泰因）、美国行政学。受以下下影响科学管理理论：“科学管理之父”泰勒《科学管理原理》人际关系理论是以梅奥和雷斯利斯伯格创立的理论现代管理理论，西蒙 9、当代教育管理学发展趋势研究理论基础的发展趋势。研究内容的发展趋势。教育管理研究思潮、教育管理研究方法及手段的发展趋势。教育管理原理复习二 1、教育管理原理：指教育管理的实质及其运用的基本规律，它是对教育管理现象进行科学的分析总结而形成的，是管理思想的集中反映，对各种教育管理活动的具有普遍的指导意义 2、教育管理原理主要特征客观性：概括性稳定性系统性3、教育管理基本原理系统原理：教育管理活动的每一个基本要素，都不是孤立的，它既在自己的系统之内，又与其他系统发生各种形式的联系人本原理：是指教师是学校的主体，教师的参与是学校有效管理的关键动态原理：教育管理者要明确管理的对象，目标都是在发展变化的，不能一成不变地看待它们。注意及时调节，有效地实现动态原理效益原理：就是要在教育管理中讲究实效，使教育管理创造出更多的效益与社会效益，为社会的发展作出贡献 4、教育管理职能：管理教育的职能和功能。教育管理职能的类型计划职能法治职能：监督职能经营职能指导职能服务职能5、世界各国管理教育的职能可分为监督型和指导型（或服务型）两大类。、教育管理方法：教育管理者完成一定的教育任务和实现一定教育目的所采取的手段和措施教育管理原理复习三 1、教育方针：作党和国家对一定历史阶段教育事业发展的总方向的规定，是教育基本政策的总概括2、3、、教育管理原理复习四 、教育预测的分类宏观教育预测与微观教育预测定性教育预测与定量教育预测短期教育预测，中期教育预测与长期教育预测单一法教育预测与结合法教育预测单对象教育预测与多对象教育预测 、教育预测的原理延续性原理：教育现实状态是过去状态的延续，通过对一段时期教育过程观察和分析人们就会找到某种规律，利用这种规律对教育未来作出合理推测相关性原理：教育现象的发生和发展常常受到多种因素的影响，这种依据教育与其他事物相互联系来预测教育发展的原则就是教育预测的相关性原理相似性原理：教育现象在内部和外部条件基本相同时，它们的发展过程就会非常相似。这种根据相似规律，预测类似教育现象相应发展变化过程就是相似性原理 、教育预测的方法教育专家个人预测法教育专家协商预测法德尔菲预测法回归预测法马尔柯夫预测法 、教育预测的程序明确预测的目标搜集预测所需的数据和资料选取合适的预测方法实施预测报告预测成果 、教育规划：根据社会发展和教育进步需要，在确立教育发展总目标的同时，还要对教育发展的子目标，相关因素进行必要的划分与分析，以此为基础提出实现规划目标的合理方法和途径、系统动力学方法：是根据控制论的原理，借助物理学中“流”的概念，利用计算机仿真技术，对规划系统进行模拟试验的一种规划方法 、教育规划特点系统性：教育规划是一个系统工程预见性：教育规划方案要建立在科学预测的基础上，对未来的教育事业的发展必须具有一种超前意识客观性：教育的规划要以客观事实为基础，教育规划方案的制订要符合社会和教育发展的客观规律 1、教育规划的种类按照层次：幼儿教育发展规划；初等、中等和高等教育发展规划按照类型：普通教育规划，职业技术教育归哈，师范教育规划，成人教育规划，特殊教育规划，民族教育规划，继续