2016导与练第4课时实验一探究弹力与弹簧伸长的关系.pptVIP

第4课时　实验一:探究弹力和弹簧伸长的关系 实验基础 热点透析 实验创新 素能提升 实验基础 固本求源 提高技能 原理与操作 处理与分析 一、数据处理 以弹簧的伸长为自变量,写出图线所代表的函数,首先尝试一次函数,如果不行再考虑二次函数. 二、误差分析 1.弹簧长度的测量和作图像时造成偶然误差. 2.钩码标值不准确造成系统误差. 三、注意事项 1.对钩码的要求 (1)所挂钩码不要过重,以免弹簧被过分拉伸,超出它的弹性限度. (2)每次所挂钩码的质量差尽量大一些,从而使坐标上描的点尽可能稀,这样作出的图线更精确. 2.测量与记录数据 (1)测弹簧长度时,一定要在弹簧竖直悬挂且处于平衡状态时测量. (2)记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位. 3.画图像 描点画线时,所描的点不一定都落在一条线上,但应注意一定要使尽可能多的点落在线上,其余各点均匀分布在线的两侧. 47.36 41.51 35.76 29.96 LB/cm 27.76 23.66 19.71 15.71 LA/cm 4 3 2 1 钩码数 热点透析 追踪热点 拓宽思路 实验原理和操作技巧 热点一 【例1】 在探究弹力与弹簧伸长的关系的实验中,已有的实验器材是:铁架台、一只长度较长的弹簧和多个已知质量的相同钩码.为完成该实验,某同学按如图(甲)所示的装置结构,设计的操作步骤如下: A.先把弹簧平放在桌面上,用直尺测出弹簧的原长L0. B.将铁架台固定于桌子上,并将弹簧的一端系于横梁上,在弹簧附近竖直固定一把刻度尺; C.以弹簧伸长量为横坐标,以弹力为纵坐标,描出各组(x,F)对应的点,并用平滑的曲线连接起来; D.依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个…钩码,分别记下钩码静止时弹簧的长度L1、L2…,然后取下钩码;由x=Ln-L0计算出弹簧伸长量x,并记录在表格内; E.解释函数表达式中常数的物理意义; F.以弹簧伸长量为自变量,写出弹力与伸长量的关系式,首先尝试写成一次函数,如果不行,则考虑二次函数; G.整理仪器. (1)设计的操作有几个步骤顺序不合理,合理的顺序是: A、B、　　　　、G.? (2)为完成实验,还需要的实验器材有:　　　　.? (3)图(乙)是弹簧弹力F与弹簧伸长量x的F-x图线,由此可求出弹簧的劲度系数为　　　　N/m.图线不过原点是由于　　　　。? 思路点拨: (1)弹簧的F-x图线的斜率表示弹簧的劲度系数,计算时要注意把坐标轴的单位统一成国际单位. (2)弹簧不能看做轻弹簧,竖直悬挂时其长度有所伸长. 解析: (1)根据完成实验的合理性可知,先后顺序为ABDCFEG. (2)根据实验原理可知还需要刻度尺来测量弹簧原长和形变量. (3)取图像中(0.5,0)和(3.5,6)两个点,代入ΔF=kΔx可得k=200 N/m,由于弹簧自身的重力,使得弹簧不加外力时就有形变量. 答案: (1)DCFE　(2)刻度尺　(3)200　弹簧自身重力 实验数据的分析处理 热点二 【例2】 某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系. (1)将弹簧悬挂在铁架台上,将刻度尺固定在弹簧一侧,弹簧轴线和刻度尺都应在　　　　方向(填“水平”或“竖直”).? (2)弹簧自然悬挂,待弹簧　　　时,长度记为L0;弹簧下端挂上砝码盘时,长度记为Lx;在砝码盘中每次增加10 g砝码,弹簧长度依次记为L1至L6.数据如表:? 39.30 37.40 35.35 33.4 数值(cm) L6 L5 L4 L3 代表符号 31.30 29.35 27.35 25.35 数值(cm) L2 L1 Lx L0 代表符号 表中有一个数值记录不规范,代表符号为　　　　.由表可知所用刻度尺的最小分度为　　　　.? (3)如图是该同学根据表中数据作的图,纵轴是砝码的质量,横轴是弹簧长度与　　　　的差值(填“L0”或“Lx”).? (4)由图可知弹簧的劲度系数为　　　　N/m;通过图和表可知砝码盘的质量为　　　　g(结果保留两位有效数字,重力加速度取9.8 m/s2).? 思路点拨:本实验是利用重力与弹力平衡获取若干数据,再利用图像处理数据得到劲度系数的. 实验创新 瞻新动向 探新类题 巧用变化量求弹簧的劲度系数 【典例】(2014浙江理综)在“探究弹力和弹簧伸长的关系”时,某同学把两根弹簧如图1连接起来进行探究. 47.36 41.51 35.76 29.96 LB/cm 27.76 23.66 19.71 15.71 LA/cm 4 3 2 1 钩码数 命题创新 (2)将“弹簧伸长量”转化为“弹簧长度变化量” 命题动向2:将弹簧平放在桌面上,消除弹簧自身重力的影响. 命题动向3:利用计算机及传