中考试题分析与教学启示.pptVIP

题目编写样例 一、试题类型：选择题. 二、试题位置：第6题 三、试题分值：满分3分 四、试题预估难度：易；预估难度0.8 五、考查的核心内容与能力：空间与几何，运用规则 六、要考查的子技能：分析基本几何图形基本元素之间的关系。 七、涉及的知识要素：三角形的中位线 八、题干的特征： 1．给出一个三角形（或实物是三角形形状）； 2．给出其中两边的中点和第三边的长度； 3．所涉及的数字大小应在10以内； 九、答案特征： 1．设四个选项，其中有一个是正确的； 2．三个错误的选项，A错在读数据时出错，B 错在认为中位线是第三边的2倍，D错在计算错误。 专题复习课 ：典型题目练习（目的是梳理疑难点，查漏补缺）→例题教学（以类似于中考的中、高档题目为主，目的是梳理解题思路、研究解题方法、训练解题的规范意识）→巩固练习→布置课后作业。 模拟训练：训练→批阅→分析→反馈→讲评→补偿。 “试卷讲评课”：反馈训练情况→归类评析试题→变式巩固训练→布置补偿作业。 “试卷讲评课”：归类讲评， “讲“与”“评”结合， 注重变式训练，既要就题论题，更要借题发挥 ； 注重调动学生，善于倾听，不能满堂灌、一言堂； 注重跟踪补偿，对学生共性问题或疑难点，要及时以作业等形式进行补偿训练 。 关于教书生涯和教书境界 “辛劳中执着，痛苦中快乐，困惑中感悟”。 * 中考试题评析与教学启示 龙湾区教师发展中心 郑银凤 关于中考(初中毕业生学业考试）试题欣赏(2009年、2010年)与教学启示提高中考复习有效性的几个关键词 龙湾区教师发展中心 郑银凤 中考（初中毕业生学业考试），是按照《数学课程标准》和《考试说明》的要求进行命题。（水平考试、选拔考试） 浙江省2011年初中毕业生学业考试(××市卷) 2011年杭州市各类高中招生文化考试（数学） 关于中考 省2010、2011年初中毕业生数学学业考试各地试卷结构表 50 50 24.25 全省 55 45 24 120 120 舟山 50、46 50、54 24 120 120 义乌 55、53 45、47 24 120 120 丽水 49、52 51、48 24 120 150 台州 55 45 24 120 120 衢州 30、53 70、47 24 100——120 120 金华 53、52 47、48 24 120 150 绍兴 52、50 48、50 25、24 120 120 湖州 53、50 47、50 24 120 150 嘉兴 52、54 48、46 24 120 150 温州 42、52 58、48 26 120 120 宁波 55 45 24 100 120 杭州 主观题分值所占比例(%) 客观题分值所占比例(%) 题量 考试时间(分钟) 试卷 总分 地区 《考试说明》要求：应着重考查数学的基础知识、基本技能、基本的数学思想方法，并注重通性通法，淡化特殊技巧，杜绝人为编造的、繁难的计算题和证明题。已经删除的内容试卷中不能出现，降低要求的内容在试题中要得到控制。考题应加强对数学应用意识和用数学观点分析解决问题能力的考查，问题设计应体现时代要求，贴近生活实际，杜绝非数学本质的、似是而非的试题；应当体现对动手实践能力和数学探究能力的考查。 对试卷的评价： 科学性 适标性 有效性 难易度 科学性： 试题的科学性是试卷质量的首要指标，是考试效度的保障，是体现考试公平性的前提。 一是试卷内容科学、无差错，无知识性、科学性错误。 二是试题要有规范性，即试题的表述科学、规范、简洁、无歧义，所举例子应全面，不让学生产生歧义； 三是试卷结构简约，题量适当，编排合理，梯度明显，遵循学生考试心理特征； 四是精心设计评分标准，体现对不同学生的尊重，有效控制评分误差，提高评分结果的可靠性。 适标性 适标性是以考导教、以考导学的方向标或者是指挥棒。 一是命题必须要依据《课程标准》和《说明说明》，考试时间、题量、题型、难度系数、考试内容及各知识点考试要求都要保持一致性，对于《新课程标准》已经删除的内容不能再现； 二是命题要切合本地区学生的实际水平，命题要发挥中考对教学的导向作用，不超标、不出偏题怪题，防止试题产生负面效应，引发不良导向。 三是应鼓励初高中教学衔接和渗透，但不宜采用高中知识背景，应在初中知识背景下适度延伸。 有效性 有效性是衡量试卷考查结果达到既定考试目标程度的指标。 一是试题具有较好的