第3章＿3.2.2对数函数第2课时.pptVIP

课时作业（十七） 菜 单 课时作业 SJ · 数学 必修1 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 教师用书独具演示 演示结束 1.能正确判断图象之间的变换关系(重点)． 2.理解并掌握对数函数的单调性(重点)． 3.会用对数函数的相关性质解综合题(难点). 课标解读 利用对数函数的单调性比较大小 利用对数函数的单调性解不等式 对数函数的图象及应用 菜 单 课时作业 SJ · 数学 必修1 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 ●教学流程 第2课时　对数函数的图象与性质的应用 ●三维目标 1．知识与技能 (1)掌握对数函数的单调性． (2)会进行同底数对数和不同底数的对数的大小比较． (3)能根据对数函数的图象，画出含有对数式的函数的图象，并研究它们的有关性质． 2．过程与方法 (1)通过师生双边活动使学生掌握比较同底对数大小的方法． (2)培养学生的数学应用的意识． (2)渗透运用定义、数形结合、分类讨论等数学思想． 3．情感、态度与价值观 (1)用联系的观点分析、解决问题． (2)认识事物之间的相互转化． (3)加深对对数函数和指数函数的性质的理解，深化学生对函数图象变化规律的理解，培养学生数学交流能力． ●重点、难点 重点：对数函数的特性以及函数的通性在解决有关问题中的灵活应用． 难点：依据底数的不同讨论函数的相关性质． ●教学建议 1．关于两个数大小比较的教学 教学时建议教师充分利用对数函数的单调性，进一步熟悉对数函数的性质，让学生采用不同的方法解决这个问题． 2．关于利用对数函数单调性解不等式的教学 建议教师在教学时对学生强调好两点：一是对数的真数需大于零；二是底数含参数时一定要注意分类讨论． 　比较下列各组数的大小． (1)log0.14与log0.54； (2)log45与log65； (3)log3与log5； (4)(lg m)1.9与(lg m)2.1(m1)． 【思路探究】　对于同底的两个对数值利用对数函数的单调性比较即可．底数不同的关键要找好中间数，或换底化为同底进行比较． 【自主解答】　(1)法一　log0.14＝，log0.54＝. y＝log4x是增函数，log40.1log40.50. ∴，即log0.14log0.54. 法二　log0.14＝，log0.54＝. lg 0.1lg 0.50，. 又lg 40，，即log0.14log0.54. (2)∵log45log44＝1，log65log66＝1， log45log65. (3)∵函数y＝log3x与函数y＝log5x在(0，＋∞)上都是增函数， log3log31＝0，log5log51＝0. log3log5. (4)①当1lg m0，即1m10时，y＝(lg m)x在R上是减函数，(lg m)1.9(lg m)2.1； 当lg m＝1，即m＝10时，(lg m)1.9＝(lg m)2.1； 当lg m1，即m10时，y＝(lg m)x在R上是增函数， (lg m)1.9(lg m)2.1. 1．对数值比较大小的类型及方法： 2．如果底数不确定时，常对底数分a1或0a1分别求解． 若a＝log3π，b＝log76，c＝log20.8，则a、b、c的大小关系是________． 【解析】　a＝log3πlog33＝1，即a1， b＝log76log77＝1，即0b1， c＝log20.8log21＝0，即c0，abc. 【答案】　abc 　(1)已知loga1，求实数a的取值范围； (2)解不等式：log2(3x－5)log2x＋1. 【思路探究】　(1)分a1和0a1两类，求a的范围． (2)先化简不等式右侧成一个对数式，然后再借助y＝log2x的单调性求解． 【自主解答】　(1)当a1时，logalogaa，a，故a1；当0a1时，logalogaa，即0a. 综上，实数a的取值范围为0a或a1. (2)原不等式等价于log2(3x－5)log22x. 解得 x5. 故原不等式的解为{x|x5}． 1．本题(1)在求解过程中运用了分类讨论的思想，本题(2)在求解过程中运用了等价转化的思想． 2．在借助对数函数单调性解不等式时，应首先将不等式两边的对数写成同底数的形式，然后利用对数函数的单调性去掉对数符号，需特别注意化简变形时务必等价，在建立不等式(组)时一定要将原不等式成立的条件写上． 把(1)中“”换成“(2a＋1)”，求相应问题． 【解】　loga(2a＋1)1＝logaa， (1)当a1时，y＝logax在定义域上是增函数， 02