用班级文化打造优秀班集体.docVIP

用班级文化打造优秀班集体 在当班主任的三年中我一直试图用班级文化建设去引导学生，营造良好的班级学习氛围。班级文化建设是师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班级集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。下面就将我在这方面的一些做法给各位汇报一下： 一、班主任的思想理念文化 班主任是班级教育工作的组织者和领导者,是连结班级各科教师的纽带,是沟通学校和学生、学校与家庭及社会的桥梁。班主任的工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造“人的心灵”培养人的情感与性格的活动。班主任角色在新时期的定位，班主任在新时期如何树立与时代发展相适应的教育思想、教育理念，怎样处理好班主任工作中的各种关系。这对于进一步深化教育改革，全面提高学生素质，培养符合时代要求的人才具有深远的意义。 1、用心做事。凡事用心与不用心区别很大，你用“心”了，便会让人在你所做的事情中听到你心的跳动。用心做事，不仅仅是认真做事。如果只是按照一个规定认认真真地做事，我们可以将一件事情做好，但却不一定做出新意。用心做事，是将情感融入事情之中，带着创造的心去做事。 有这样一个故事，一个小和尚担任撞钟一职，每天都能按时撞钟，但半年下来主持却很不满意，就调他到后院劈柴挑水，说他不能胜任撞钟一职。小和尚很不服气地问：“我撞的钟难道不准时、不响亮？”老主持耐心地告诉他：“你撞的钟虽然很准时、也很响亮，但钟声空泛、疲软，没有感召力。钟声是要唤醒沉迷众生的音符，而我却没有听到这样的声音。” 小和尚不过是“做一天和尚撞一天钟”而已，并没有融入一颗“唤醒众生”的心。 当班主任亦是如此，只要将心真正用到，没有不出成效的道理。我们既然选择了“朝五晚九”的职业，就要用心把事做好。例如晚寝值班，曾有一段时间学校实行的是到学生宿舍楼签到，周末例会总结通报。结果曾出现纯粹为签到而签到的情况，签到之后就离开，没有去学生宿舍去了解学生的作息情况，这样就失去意义了，还不如不去。有心融入其中的事物，事物也就有了灵魂，就有了生命的鲜活与生动。每一个用了心的事物，都是一个心灵的艺术，都是一个创造。而人生，也将因为做事用心而体现生命的价值。 2、做到两个坚信。一是始终坚信我们这个团队的教师是最优秀的教师，每位教师都有其优势和绝招，将其总结，并在学生面前时刻强化这一信息；二是始终坚信我们的学生是最优秀的学生，我们的班级体是最优秀的班级体。每一位学生都有优点，都有进一步发展的潜能，。要不断地向学生传输这种信号，使其增强自信心。 3、贯彻三个不要。一不要试图将“问题学生”“请”出班级或学校。一旦当某个给你惹了很多麻烦的“问题学生”被你“请”出学校后，你不会有如释重负洋洋得意的感受，相反有的只是遗憾终生；二不要轻易将学生送进政教处或让学生叫家长。打开网页，在百度贴吧上随便一搜索便可以看到学生的一些评价，我们政教处的老师都成了某些思想极端的学生们心中讴歌的老好人，而我们付出心血最多的班主任却成了令这些学生“呕吐”的“恶人”。学生反复进政教处后，班主任基本上是没有解数去挽救这个学生了，而学生回到班级后的行为依然是“涛声依旧”，让学生反复叫家长的效果亦是如此。万不得已不要让学生叫家长；三不要在“问题学生”上纠缠不清，和他们较劲，不要把大量的精力时间花在与之“斗志斗勇”上，如果和这部分学生斗来斗去其结果只能是两败俱伤。 4、遵循四个原则。第一，无欲则刚。班主任在任何情况下都不要产生向学生要点什么好处的想法，否则可能会给自己带来意想不到的麻烦。第二，“强者最温柔，弱者最残暴”。这里借用的是学生给我写的箴言。有一次，也是为了一个“问题学生”犯的错误，我在班里大发雷霆，狂风暴雨般猛批学生，并一发不可收拾，由这个学生犯的错误引向其他学生以前犯的错误，把以前的老帐本、老皇历也搬了出来。其实以前犯错误的学生现在已经改正了，我足足批评了一节课，弄得我口干舌躁怒气依然未消，而学生们看我这样，都是“有怨而莫敢言”。但是，晚饭过后，我到教室，在讲台上发现一张纸条，上写：老师，请息雷霆之怒，强者最温柔弱者最残暴。（残暴不仅指动手动脚）。当时我气也消了，觉得自己的做法太过分。我们常常看到有的学生总是不能严格遵守纪律，或迟到早退、或打骂闹事。对此，如果我们不分析情况、不区别对待，态度粗暴，甚至讽刺挖苦、侮辱学生人格，那就严重地伤害了学生的自尊心。其结果只能导致师生关系紧张， 既达不到教育的目的，又伤害了师生感情。第三，爱心不等于严格管理。所有的班主任都爱自己的学生，但学生未必买我们的帐。原因是我们有时把对学生的爱心看作是对学生的严格管理，对学生要求过于苛刻。教育家苏霍姆林斯基说过“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。宽容决