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　　新会计准则环境下的会计模拟实验建设研究 　【摘要】 文章在对当前 会计 模拟实验建设现状 分析 的基础上，指出新会计准则环境下的会计模拟实验建设应着重解决如下 问题 ：根据新准则的要求编写新的会计实训教材；根据新准则的要求设置相关会计模拟实习岗位；完善新准则会计模拟实习评价体系；加快实验室基础设施建设；配备职业道德好、“双师型”的会计模拟实验指导老师。 　　【关键词】 新会计准则；公允价值；会计模拟实验 　　 　　一、引言 　　 　　我国新会计审计准则体系的发布施行，标志着适应我国市场 经济 发展 、与国际惯例趋同的 企业 会计准则体系和注册会计师审计准则体系的建立，其突出特征就是公允价值计量的引入，主旨就是国际趋同。新会计准则体系有如下创新：一是在财务报告目标方面，强化了会计信息决策有用的要求；二是在确认、计量和财务报表结构方面，确立了资产负债表观的核心地位，避免企业短期行为；三是在会计信息质量方面，强调了会计信息应当真实与公允兼具；四是着眼提高会计信息透明度、保护投资者和 社会 公众利益，在信息披露方面突出了充分披露的原则（王军，2007）。 　　会计学作为一门实践性很强的学科，其实践教学一直占有非常重要的地位。学校实践教学环节实现的途径主要有两个：一是校外实习，二是校内模拟实习。校外实习由于种种原因很难实现，校内会计模拟实习就成为解决实践环节问题的最佳途径。这是一种事半功倍的教学方式，既让学生进行了实践锻炼，提高了动手操作能力，又为学校节约了资金，还便于学校对学生的集中管理，提高教学的规模收益。那么，新准则环境下如何进行会计模拟实验建设呢？笔者认为，会计模拟实验建设的目标，一是让会计专业学生有身临其境的真实感；二是让会计实训具有仿真性、先进性、可操作性等特点；三是紧跟会计法规与实践变化不断更新和完善会计实习资料；四是挑选专业基础知识扎实和操作能力强的师资作为实训指导老师。下面，笔者在分析 目前 我国高等院校会计实验建设的现状基础上，针对存在的问题，以会计模拟实验建设目标为依据，探讨新准则环境下的会计模拟实验建设。 　　 　　二、当前会计模拟实验现状 　　 　　（一）会计模拟实习教材滞后 　　首先，教材陈旧过时。很多模拟实验没有针对会计准则和会计制度的变化及时修订教材。我们知道，会计变化很快，每年的注册会计师会计教材都有一些变化，可是由于各种原因都没有及时将新变化的 内容 加入实习教材，这导致学生在课堂所学和自身通过自学获取的知识与会计实验实习教材有关内容不符，给会计模拟的仿真性带来了极大的损害。过时的教材必将导致会计模拟实验与实践严重脱离，这样的会计模拟实验是失败的。其次，教材涉及范围不全。现在大部分的会计实习教材仅仅只提供简单的账务处理资料，很多成本会计的 计算 、管理会计的销售预测等都省略了，更有甚者，为了减少麻烦，很多实验室没有提供编制会计报表的相关资料。再次，教材设计业务时轻审核重核算。核算和监督是会计的两大基本职能。在 学习 过程中，不仅要让学生学到核算的基本技能，还要让学生认识到审核的重要性及严肃性，以使学生走向岗位后增强必要的职业谨慎性。但这些却在实习资料设计时被忽略了。仅看重核算这一职能而忽视会计的监督过程，使得会计实习过程片面化。 　　 　　（二）会计模拟实习岗位设置不完整 　　在企业中负责会计工作的应该不只一个人，而是由几个人分工合作进行才能完成的。在这些过程中，每个人根据个人负责的业务性质，分别设有相应的部门，并对该部门的会计业务负责处理。当然，这个过程涉及到核算与监督问题。但有的会计模拟实验甚至让一个学生从头到尾地将模拟实习资料做完，根本不存在岗位设置、内部牵制制度，难以让学生真正体会到会计职业的严肃性，达不到实际的锻炼目的。 　　 　　（三）会计模拟实习效果缺乏有效评价 　　目前会计模拟实习效果的考核办法主要以对学生的考勤和最终的实习报告为准，而学生对实习内容的掌握程度则不进行考核评价。学生为了不被记缺勤来到模拟现场凑数，来了也不进行模拟实习，抄抄其他学生的模拟实习结果和实习报告了事，严重 影响 了其他学生的积极性。另外，很多会计模拟实训忽略了对实训老师的考核，这是一个极大的缺陷。 　　 　　（四）会计模拟实验室基础设施建设落后 　　实验室缺乏仿真的会计原始凭证、会计账薄以及会计报表。很多实验室没有配备好的电脑和 网络 ，无法在完成手工实习后利用手工实习资料马上进行电算化会计实习；实验室电脑没有安装符合最新会计准则规范的软件，使得电算化操作难以准确进行；实验室没有足够的空间和空调设施保证岗位设置与良好的实习环境。 　　 　　（五）缺乏“双师”型师资 　　由于受学校考评体系的影响，科研能力强的老师往往容易评上职称，待遇也就容易改善，而科研能力