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　　新时期医学研究生德育工作浅论 新时期医学研究生德育工作浅论 一、研究生德育工作现状 　　1.社会因素 　　（1）研究生德育工作滞后.L.于教育的现实发展。随着我国高等教育的跨越式发展，在校医学研究生数量的增长速度已经明显超过了在校本科生数量的增长水平。在研究生教育向大众化发展的今天，对研究生德育工作的认识高度及深度，明显滞后于我国高等教育的发展水平。 　　（2）研究生德育工作水平起步晚、发展慢。高校德育工作的重点始于本科生阶段，在长期的实践中积累和总结了相当丰富的经验，并形成了一定的运行机制。医学研究生招生规模从2005年才开始扩大，相比之下，德育工作起步晚、发展慢，受重视程度不高。 　　（3）研究生自身特点导致德育难度大、见效慢。研究生群体的显著特点是学生年龄较大，来源较广，地域背景和文化背景的差异性明显，已经形成相对独立的世界观、人生观、价值观和行为方式，其接受德育的自觉性不高、可塑性不强。而且有些观点还认为研究生已经相对独立，具有自我教育和管理能力，不需要再进行德育方面的教育。这些因素，都决定了研究生德育本身存在更大的难度，导致进程缓慢。 　　2.家庭因素 　　在家庭、学校和社会三大德育教育体系中，家庭德育教育是最重要的一个方面，家长培养孩子良好的道德品质，是一项艰苦而又细致的工作。在当今的社会中，父母都期望子女成才，在这种愿望的支配下，父母对孩子的评判标准也多少失衡，导致重智育、轻德育，忽视了其优良品质的培养。尤其是80后的研究生，他们的父母大多都受到过文化大革命的冲击，道德观念不可避免存在一定程度的扭曲，这都影响其子女思想认识和道德品质的形成。另外，由于我国研究生群体逐渐进入独生子女时代，使他们形成了畸形的优越感，容易以自我为中心，缺乏应有的责任感。 　　3.个人因素 　　研究生群体具有较强的成就意识和成才意识，理论思辨能力强，文化修养较高，在学习方面具有较强的自学性和主动性，学习方式也灵活多样。进入临床医学院研究生学习阶段，学生更注重知识的积累、临床和科研能力的提高，往往忽视思想政治方面的教育。 　　二、研究生德育工作分析与研究 　　1.德育工作要讲求科学性 　　研究生德育教育要贯彻过程教育的理念，充分认识到它是一项具有长期性、系统性和复杂性的过程，其教育效果在短期内难以得到客观评价和充分显现。尤其是医学研究生，他们今后要担起负救死扶伤的重任，良好的政治思想水平和道德品质是其发展的基础和前提。因此，德育工作者需要将研究生德育工作视为已任，不断提高自身的工作水平和能力，持续不断地倾注智慧、激情和创造力，在整个过程中保证德育工作的力度和水平。 　　2.德育工作要具有针对性 　　研究生是社会中一员，要充分把握其社会背景和个性特征，增强德育工作的针对性，提高德育工作对学生的整体培养效能。伴随着学习、临床和科研工作，以及生活重心等转换，研究生思想和行为模式呈现 出阶段性特点。不同的阶段所反映出来的思想状况不同，德育工作的内容和重点也要有所不同。医学研究生在读研期间一般包括基础课学习、临床与科研工作和毕业与就业三个阶段。 　　在基础课学习阶段，由于学生刚刚走入新的阶段，德育工作重点是抓好研究生入学教育、医德医风和心理健康教育，使之迅速适应新环境。临床与科研工作阶段，主要加强对学术规范和学术道德方面的教育、医患沟通等人际.L.关系的教育，使之顺利地进入临床与科研工作；毕业与就业阶段，要做好研究生毕业教育工作，引导其转变就业观念，尽早踏入社会和走上相应的工作岗位。另外，生涯发展规划应贯穿研究生培养期间，引导他们更好地了解自我、认知社会，充分发挥自己的潜能，实现自我价值。 　　3.德育工作要具有创新性 　　目前，研究生德育教育还仅仅局限于授课形式，这种传统的方式已经不能适应研究生德育教育的发展。况且，研究生不能认识到政治思想素质和道德品质涵养的形成需要不断地努力和学习，因此，思想上缺乏动力，无法对德育工作形成应有重视。为此，要充分发挥研究生的主观能动性，利用研究生党支部、研究生会和研究生社团等为他们提供更多的实践和锻炼的机会，让他们在丰富多彩的集体活动中不断提高自我教育、自我管理和自我服务的能力和水平，实现德育教育的最终目标。