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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 Are you feeling sad ?教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 ■小学 2，学科：英语 3，课时：1 教学课题 （一）认知目标：1、学习词汇： sad, bored, angry, tired, 并复习旧单词happy, hungry, thirsty .学习句型：Are you feeling …?Yes , I am . / No , I’m n使学生能够在真实情景中表达自己的观点，学会表达不同的情绪。让学生敢于开口说英语，培养学生的合作精神和学习英语的兴趣；在培养学生乐于关心他人的品质。本节主要是让学生学会（1）新单词sad, bored, angry, tired （2）新句型：Are you feeling …?Yes , I am . / No , I’m not .并熟练运用到实际中，培养学生的交际能力。主要通过教师的引导，学生的操练来掌握和巩固所学的内容。Are you feeling …?句型询问他人的情绪。认读并正确运用单词：sad，bored, hungry ,tired .教学难点能够熟练地用所学的句子询问他人的感受。Are you feeling sad ?》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在土豆网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度图片网上搜索下载图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 教学方法 真实任务教学法、情景教学法、游戏教学法Step 1、?Warm-up 1、Greetings . 2、Sing a song 】/v/b1548824544.html 并通过对话：“Are you happy ?”引出happy一词，进入本节课的主题----feeling. [设计意图]上课伊始，一首欢快的歌曲能缓解学生的紧张情绪，创设英语学习的氛围，激发学生的学习兴趣。 Step 2、Presentation 1、?利用幻灯片展示各种不同的感觉图片，并提问，教授新词sad ,bored , angry , tired，同时复习旧单词hungry , thirsty, happy . [设计意图]生动形象的感觉图片，让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受新知识，留下更深刻的印象。 2、读单词 [设计意图]为下面的学习做好准备。因为句型的操练会用到这些单词，所以用不同的形式朗读，可以加深学生对单词的印象，同时也照顾到每一位学生。 3、做表情，猜单词。 [设计意图]这一环节可让一些学困生来表演，增强他们学习英语的积极性，也让他们在课堂上有展示自我的一个机会。 4、通过师生问答，引出句型Are you feeling _____? 5、同桌操练句型。 6．学生抽图片，其他学生通过用Are you feeling_____?提问，来巩固句型。 [设计意图]通过多次的对话练习，反复的操练，巩固新词新语句，使学生在语言的操练中潜移默化地领悟和消化新知识。让学生来提问，使学习的句型得以运用，而不是单纯的懂得回答。 7、从Are you feeling ____?过渡到Is he /she feeling ____? [设计意图]操练不同的人称，让学生全面掌握句型。 8、Let`s? chant，巩固新词和句型。 Happy ,happy ,I’m feeling happy .Very very happy . Sad , sad ,He’s feeling sad .Very very sad . Angry , angry ,She’s feeling angry.Very very angry . ?[设计意图]教师自己编的韵律诗，让学生既复习了旧知，又熟练了新知，学生们在活跃的课堂气氛中，自然习得。让学生模仿并做替换练习，调动了学生学习的积极性和创造性。 Step 3、Practice 教师读句子，学生选择合适的情绪单词，并画出相应的表情。 1、Today is my birthday , so I’m feeling (????? ??). 2、I’m feeling (?? ?????) , I want some orange juice . 3、I’m feeling (??????? ), I want to go to bed . 4、I’m feeling (????? ??) , I want some noodles . 5、I helped? my mother today ,now I’m feeling? ?(???? ??). 6、It’s