§3.1.1立体图形和平面图形.docVIP

.1.1 立体图形与平面图形（第2课时） ★教学目标 一、知识与能力 使学生能从一组图形辨认出从不同方向看立体图形得到的平面图形，并能说出从不同方向看一些简单立体图形（直棱柱、圆柱、圆锥、球　）以及它们的简单组合得到的平面图形。 二、过程与方法 ⒈过程：在从不同方向看立体图形的活动过程中，体验立体图形与平面图形之间的相互转化，从而建立空间观念，发展几何直觉。 ⒉方法：能从不同方向看立体图形，并用平面图形描述从不同方向看一些立体图形得到的平面图形。 三、情感、态度、价值观 形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣。 ★重点与难点 一、重点：进一步认识立体图形，体验立体图形与平面图形之间的相互转化，发展几何直觉。 二、难点：使学生能从一组图形辨认出从不同方向看立体图形得到的平面图形。 ★教学准备 正方体木块若干，易拉罐，三棱镜，圆锥，排球,六角扳手等。 ★预习尝试 从某方向观察一个几何体，可得到一个相应的平面图形。从不同方向观察一个几何体，得到的平面图形一般也不尽相同。课前观察生活中的与直棱柱、圆柱、圆锥、球等相类似的物体，从不同角度看，体会得到什么样的平面图形。想一想，有没有这样的一个几何体，不管你从何方向观察，所得到的平面图形都相同？如果有，试举一例，并说明这个平面图形的形状　 ★教学过程 一、创设情景，引入新课 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这是宋代诗人苏轼的著名诗句（《题西林壁》）。你能说出“横看成岭侧成峰”中蕴含的数学道理吗？ 二、精讲点拨，质疑问难 ⒈从不同角度看直棱柱、圆柱、圆锥、球　 让学生分别从正面、左面、右面，上面等各个角度观察：正方体木块，长方体木块，三棱镜，六角扳手，易拉罐，排球,圆锥，由浅入深，体会从不同方向看直棱柱、圆柱、圆锥、球等立体图形得到的平面图形，难点是在体会曲面的透视图，让学生交流、体验，集体作出小结。并回应预习题中的问题。 ⒉从不同角度看简单的组合图形 由少数组合逐步加多，如下图，画出下列几何体分别从正面、左面，上面看，得到的平面图形。（学生独立思考、合作交流，最后从模型上得到验证） 三、课堂活动，强化训练 学生拿出课前准备的正方体、圆柱体、圆锥、球，或者是身边的文具物品等进行自由组合，然后互相观察，体会，讨论。 四、延伸拓展，巩固内化 ⒈如图，桌上放着一个球和一个圆柱，下面a、b、c、d、e这五幅图分别是从什么方向看到的？ ⒉在一个正方体中，截去一个小正方体的立体图如图所示，从左面观察这个图形，得到的平面图形是　　　　　　　（　　） ⒊如图，从正面、左面、上面观察下列两个立体图形，所得的平面图形中，什么图形相同？什么图形不同？ ⒋一个由8个正方体组成的立体图形，从正面和上面观察这个图形时，得到的平面图形如图所示，那么从左面观察这个图形时，得到的平面图形可能是　　　　　　　　　　　　（　　） 5．圆柱三视图是（ ） A.两个圆和一个长方形 B.三个圆 C.两个长方形和一个圆 D.两个三角形和一个圆 6．如图所示的圆锥的三视图是（ ） A.正视图，左视图是三角形，俯视图是圆 B.正视图，俯视图是三角形，左视图是圆和圆心 C.正视图，左视图是三角形，俯视图是圆和圆心 D.正视图，左视图是三角形，俯视图是圆和直径 7．从不同的方向观察同一物体，我们把从正面看到的图形叫做 ，从左面看到的图形叫做 ，从上面看到的图形叫做 。 8．如图所示三视图所表示的物体是 。 正视图 左视图 俯视图 9．如图分别是某立体图形三视图，请根据图说出立体图形的名称 ⑴正视图 俯视图 左视图 ⑵正视图 俯视图 右视图 五、思考与作业 ☆成 长 记 录 ⒈本节课所内容： ⒉你的体会有： 作　业: 完成课本：P118　4 P119　10 当堂反馈