《希望》在爱的呵护下茁壮成长我的教育故事师爱的力量.docVIP

“希望”在爱的滋润下茁壮成长 ----我的教育故事 师爱的力量 母本植 摘要：有人说：“爱为师德之本，无爱便无教育。爱可以塑造人的美好心灵，爱可以开发人的智慧，爱可以开阔人的胸怀。爱，利于德，利于体，也利于美。”一个热爱人民教育事业的教师，他必然热爱自己的教育对象——学生。热爱学生是教师必备的教育素质，爱是打开孩子心灵、理解教育奥秘的钥匙。为人师者，必须把整个心灵献给孩子，用“真情、真心、真诚”爱着每一个学生。因为，师爱是人类超凡脱俗的大爱，凝结着师者最高尚的情感，是教师灵魂的精髓。事实也证明，教育的奇迹很多时候都是由爱心与宽容造就的，教师的爱是学生成长的力量资源，是激发学生积极向上的无限动力。 关键词：师爱；力量；沟通；激励 一、案例背景 初三4班是民心佳园新组建的班，本学期有学生33人，其实初二新建本班的时候只有26人，一年的时间刚刚规范好学生的行为，初三又来了7个，其中还有1个往届生（初三时和别人打架退学下来的）。班上没有学习尖子生，这从一开始组建就决定了，由于孩子们是到了一个新的环境，刚开始都比较自觉，绝大部分学生很勤奋也很努力，因此适当管理和引导班风还算比较好，学风也比较浓厚。我通过位置的编排来保持班风学风的稳定。学生们的基础普遍不扎实，偏科现象非常严重，这些是他们从不同地方转来存在的主要问题。作为班主任，除了把自己教的数学这门学科教好之外，我想更重要的是要让学生找到自信，纠正以往的坏毛病，找到提高整体综合能力的关键所在。 在具体的班级管理的过程中，我清楚地认识到，要提高孩子们的综合能力难度真的很大。既然领导相信我，把这个班交给了我，就得一步步带领孩子们往前走。我深信，世上无难事，只怕有心人。只要用耐心去对待学生，持之以恒；用真情去感化学生，我们的愿望是可以实现的。期间有这样一个学生的改变给我留下深刻的印象。 二、案例描述 班上有个男生何东（化名），来班时的成绩平平。他的政治、历史还可以，语文、数学在及格水平，英语特别烂。但他很懂礼貌，上课发言很积极，尽管他的答案经常让全班同学哈哈大笑。心直口快，没什么心机。因为是普通乡级中学转来的，家里原先没有家长管理学习，身上不可避免带些散漫的毛病。他来我们学校后，虽然有意识的在改变，但积习仍难以根除。在相处的一年时间里，我抓住契机和他进行了多次深入谈心交流，促使他发生了根本性的转变。 三、师爱的力量 （一）师爱是理解与沟通 中午午休自习我照例去班上巡查，发现何东和另一个男生、还有两个女生在教室里打闹。完全不顾及其他同学休息和自习。其实何东之前已有好几次追逐打闹了，他是班上的体育委员，身体素质很棒，爱动。每次纪律委员找他他都以各种各样的借口搪塞过去。这次他被抓到现行，于是就从他的家人谈起。哪知一提到他的家人，他马上激动起来。“我爸要么不管我，要么就骂我。根本不理解我。”原来他的父母在人和做五金批发生意，基本上顾不过来来管他。他在家还要做很多其他家务事情，很少时间做作业，作业基本是早上到学校胡乱写一点。周末经常是回家也还是一个人，爸妈很多时候不在家。偶尔他会在假期或周末的时候去他父母的店，这样才能看到父母。听到这里，他的激动自然是理所当然。一个14岁的少年，多么想得到家长的关心和肯定，自己学习进步了，父母不知道，自己努力改变自己不好的习惯，父母还是责怪自己…… 做父母的不应该只忙于赚钱而不顾孩子。他还说，这样的状况已经很多年了，而且爸爸每次看到他的成绩，根本就不会去分析原因，也就是不管是退步还是进步，都是臭骂一顿。慢慢地，他就失去了上进心，因为不管怎么样，结果都是一样的。加上又是和父母离得比较远，于是各种违纪的小事情就多了，毛病多了，学习就一直往下滑。他在述说的时候，眼泪忍不住奔涌而出，后来是大声痛哭。我没有制止他，就让他尽情的哭吧，他确实是太委屈了。等他情绪舒缓些，我说我会和你爸交流，建议你妈妈周末的时候多抽出一些时间来陪你。但是你要争气，要努力，不能放松。既然现在学习是自己唯一的选择，就要对得起自己的承诺。我提醒他周末和假期要少与原来不读书的同学联系，最好不联系，要专心中考复习。之后在电话里和他爸爸聊了很多，很久。后来何东告诉我，他妈妈周末经常会回来了，还给他弄很多好吃的，渐渐的他不再像以前那样不管不顾了，居然有时候还抽时间到办公室问数学题，看到他的努力和改变，真正体会到做老师做班主任的成功和快乐，同时他也很开心，因为他觉得一天天很充实，觉得自己的地位得到提升（这是他后来在毕业晚会上和我谈心的时候透露的）。 （二）师爱是信任与尊重 周一中午午休前几分钟。我照例到教室观察学生吃午餐的情况和到教室上自习的情况。这时候当我刚路过何东座位边时，他故意将呼吸的动作扭了一下，作为职业的本能发现他不对劲儿，侧身便嗅到