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《从电视机的变化说起》教学设计 教学目标 1、通过认识生活中电视机的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。 2、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活不断提高的需求；是社会生产发展的需要。 3、通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，探讨人们不断改进生产工具的原因。 重难点、关键 1、通过认识电视机的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展 2、通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，探讨人们不断改进生产工具的原因。 教学准备：有关图片、资料 教学过程 一、激趣导入 1、在课前，我们就针对电视机做了些调查了解，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！ 2、学生四人小组交流调查了解结果，师巡视，和学生一起交流。 二、出示并板书课题：从电视机的变化说起 1、同学们刚才你们讨论得很激烈。老师想问一问你们家里换过电视机吗？（换过） 2、结合教材的范例，让学生知道产品是随着人们的需求而变化的。讨论：电视机为什么会不断更新？ 师：你们家里换的是什么电视机，为什么换电视机 呢？ 生：我家盖了新房子，和城市人一样住上了楼房，也有宽敞的客厅了，爸爸嫌我家以前的电视机太小又不漂亮，且不清晰，就换了电视机。 师：是现在的好，还是以前的好呀？ 生：当然是现在的好，又大又清晰。 师：以后还换吗？ 生：没想过，不过爸妈说还想买台薄的，我家现在这台很厚。 师：我想，你家的电视机肯定还会换的。 师接着问：我们最早的电视机是什么样子大家知道吗？（学生们纷纷举手回答：是黑白的，而且很小。收的频道也很少，还不能遥控。） 师：这就是以前人们看的电视机，人们以前看着这种电视机会怎么想呀？ 生：要是能让我们看清春天五颜六色的花朵，那该多好呀！ 师随机出示课件：彩色电视机的图片，并接着说：把电视机换成彩色的，这下大家该满意了吧？ 生：不，才出来的彩色电视机很小，而且也不怎么清晰，我外婆家就有一台。 师：这么说，还想换更好的了？（对，外婆说在奥运会开幕前就买。） 师接着说：据我所知，现在更多的人家换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量高的等离子电视机（边说边展示各种电视机的图片）。看一看，随着社会的发展，电视机也是越来越（好了、高级了。） 师：这是为什么呢？（因为我们的生活越来越发达了；因为我们的要求越来越高了。） 小结：是呀，随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高，那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越变越高了呢？ 3、从电视机的发展中，你发现了什么？它与人们需求和科学技术的发展有什么关系呢？ （1）、学生自由读教材上几个小朋友的讨论。 （2）、除了这些东西越来越好之外，你还知道哪些东西在发展变化呢？ （3）、组讨论，看哪个组最会发现。师积极参与，和学生共同讨论。 （4）、学生汇报： 我爸爸的手机已经换了好几个，原来是大的，不是彩屏，而且没有游戏。现在这个手机是彩屏的，有音乐、有游戏，还可以拍照；我家的房子重盖了两次，妈妈说原来的房子不好，现在的房子是楼房，楼房的下面是院子，里面还种了许多花草树木，美丽极了。 教师还可以引导学生从自己用的书包文具等物品来说说它的更新和发展变化（目的是培养学生观察思考的能力，知道生活中许多物品都是随着人们生活水平的不断提高而在不断更新和发展）。 三、小结：同学们都很会观察，很会发现，说的非常好。这节课，我们通过了解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中许多东西都发生了变化。大家的收获可真不小，课后把你们想说的话写在教材“我的总结”栏目里，好不好？下节课老师来检查，看谁写的好！ 《从电视机的变化说起》教学反思 本课是人教版小学《品德与社会》四年级下册第二单元最后二课。旨在使学生认识电视这一大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用，让学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间，并促进学生与父母的交流和沟通，使学生更加理解、尊重家长。 教学中，我从学生熟悉的电视名人入手，让学生与他们喜欢的人物打招呼，通过创设轻松、愉快的气氛，导出课题。再通过文中的图画，引出生活中学生们看电视遇到的问题——小学生看电视利大还是弊大，进而展开辩论。活动使学生从中发现问题，分析问题，进而解决问题，培养了学生自主学习、自主发展的能力。使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。 整堂课下来，学生始终处于一种非常高涨的情绪当中，感到这次活动就是一种享受，一种愉快的体验。在活动中，也出现了意想不到的情况，有的学生经常和父母抢电视遥控器，不尊重父母的意见；还有的经常因为看电视和父母发生争执，面对这些不正确的认识，我们教