领悟雅思“无词阅读法”（上）.docVIP

领悟雅思“无词阅读法”（上） 　　“菩提本无树，明镜亦非台。佛性常清静，何处惹尘埃！”――这是“顿悟”的智者的教诲。 　　 　　“顿悟”雅思阅读 　　 　　一门课，任何人都可以把它搞得纷繁复杂，因为这些人自己本身都没有“顿悟”，都需要别人的“超度”。但是，能把这样纷乱的世界看穿的人却极少，因为这需要“境界”。其实，无数饱受阅读折磨的考生，恰恰是被这貌似复杂的假象所迷惑，“自惹尘埃”，从而难以“顿悟”这个本来“四大皆空”的尘世。 　　 　　“病入膏肓”的传统英语阅读教学方法 　　 　　传统的英语阅读教学你还记得吗？ 　　老师说：“请大家把书翻到xx页，来这位同学，请从你这里开始给我每人读一句话再翻译出来”。第一位同学永远是最倒霉的，因为他没有时间来查单词，所以一般命运都会比较悲惨――罚站。最后一排的同学赶紧数“1、2、3、4、5、6……”，然后如临大敌的对旁边同学说：“我是这一句话，快告诉我什么意思。”可惜，由于前面的同学没翻译出来，要由后面的同学来弥补，所以等轮到最后一排那位同学的时候，早已经不是他准备好的那句话了。所以，这一列同学的命运都很悲惨――集体罚站。于是，一群孩子稚嫩的自尊心受到了极大的伤害。也许，正是这样“万恶”的英语教学方法导致了很多同学丧失了英语学习的热情和信心。 　　那么，这种“私塾”式阅读教学方法到底错在哪里了呢？有人说：“阅读理解不就是把每个单词都查明白，每一句话都翻译出来吗？”这正是那些没有“顿悟”的似懂非懂的人在不懂装懂地骗人。 　　 　　阅读的本质:“一切为了主旨” 　　 　　“无词阅读法”是什么？这要从我们阅读的目的说起。阅读的目的无非两个：细节和主旨。细节题不必多说，需要细心和一定的单词量。但是大家真正解决不了的问题就在于主旨题，包括段落主旨和文章主旨。 　　那么为何掌握不了主旨呢？因为我们阅读的时候有四个层次：词、句、段、章。可惜的是，我们中国的英语阅读教学仅仅强调查单词和翻译句子，也就是停留在前两个低级层次，而一直忽视了段落和篇章的阅读训练。然而，在我们考试的时候，出题人为了增加难度，绝大多数阅读题目都是以段落和篇章主旨为目的设计的。结果形成了“以词句为单位学习，以段章为单位做题”的尴尬。这就是大家为何会感到“每一个单词、每一句话都读懂了，结果却做不对题目”的原因。 　　“无词阅读法”正是为了解决这一阅读尴尬而诞生的。也就是说，在原来仅仅以词句为单位阅读的基础上，训练掌握段落和篇章的主旨。 　　 　　主旨的概念 　　 　　什么是主旨？我的定义是:主旨＝Topic＋方向。 　　Topic就是句子、段落或者文章的主题。以下面这段话为例:“让我们来认识一下萨达姆”。很明显，Topic就是“萨达姆”。这就相当于语文老师让我们总结的“段落大意”。 　　但是，你并不明白我要说什么，因为我只有Topic，而没有方向。我可以围绕萨达姆，说他的高矮、好坏、胖瘦等等。这些方向可以分成两大类:正项（＋）和负项（－）。所以，你必须看我的第二句话：“萨达姆是个独裁者。他当年杀害了很多无辜的人，而且发动了两伊战争…”。那么你会有一个直观的方向感，那就是不好。用符号表示，就是负项（－）。所以，方向就是作者针对“萨达姆”这个Topic发表的一种观点，也就是语文课所说的“中心思想”。二者合而为一，主旨就是“萨达姆这人不咋地”（见下图）。 　　对于任何一篇议论文或者段落，都必须找到Topic和方向，才能理解其主旨。这就是小学语文老师为何要同时概括每一个段落的“段落大意”和“中心思想”的原因。但是，如果是一般的说明文，其主旨＝Topic，没有方向。例如：“让我们来认识一下萨达姆。他身高和体重分别是……”。 　　Topic一般是位于主语或者宾语位置上的名词，而方向一般位于一句话的谓语动词或者表语位置上。例如：Bush hates Sadam， Bush是Topic，hate（－）是方向。再例如：Bush is good， good（＋）是方向。 　　 　　何为“无词阅读法” 　　 　　问:做阅读题的最大障碍是什么？大家的回答肯定是“生词”。再问：我们做阅读题的时候到底是认识的单词多还是不认识的单词多？可能有的同学会不假思索的回答：“当然是‘不认识的’多！”而有的同学仔细思考一下之后才会惭愧的回答：“当然是‘认识的’多！” 　　那么，为何会有这么多同学的第一反应是“不认识的”单词多呢？因为我们已经被“生词”搞得如履薄冰了。也就是说，不论一篇文章多少个单词是认识的，只要有几个单词不认识，阅读就无法进行了。但是，这样对于那些大部分都认识的单词而言是否公平？难道就因为几个单词不认识，文章就读不懂了吗？就好像我们全班同学绝大多数都到了，仅仅因为几个同学没来，我们就无法上