〔从百草园到3味书屋〕.ppt

教学目标 作者简介 鲁迅图片 朝花夕拾 文体辨析 字词练习 朗诵欣赏 作者简介 《朝花夕拾》 《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。 给下列加点字注音 给下列多音字注音组词 课前预习检查 1.选出下面字形、读音完全正确的一项 (　　） A.竹筛ｚｈú?ｓāｉ 签赏ｊｉàｎ?ｓｈǎｎｇ 绣像ｘｉù??ｘｉàｎｇ B.菜畦ｃàｉ?ｗā ? 渊博ｙｕāｎ?ｂó 脑髓ｎǎｏ?ｓｕí C.确凿ｑｕè?ｚáｏ? 盔甲ｈｕī?ｊｉǎ 蝉锐ｃｈáｎ?ｔｕì D.秕谷ｂǐ?ｇǔ? 锡箔ｘī?ｂó ?倜傥ｔì?ｔǎｎｇ 2.选出下面红色字注音、解释不全对的一项( ) A.人迹罕至（ｈàｎ稀少） 人声鼎沸（ｆèｉ水开） B.拗过去（ǎｏ用力弯曲）敛在盒里（ｌｉǎｎ放） C.攒成小球（ｃｕáｎ凑在一块）高枕而卧（ｗò睡） D.总而言之（ｙáｎ说）无处觅食（ｍì寻找）  朗诵欣赏 说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢? 合 作 讨 论 : 你认为作者是如何描绘出百草园的美? 第一.美在用恰当的词语、修辞来表达儿童的情感 碧绿、长吟、肥胖、低唱等等 第二.美在有声有色,有滋有味视觉、听觉、味觉上描绘 第三.美在条理清楚,层次分明 1、两个“不必说”写整体，再写局部的“泥墙根一带” 2、 第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物。 3、整体是从植物到动物，局部是从动物到植物 小结 写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐衷捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 小结本段学习收获： 1、句式巧妙突出重点； 2、观察要有顺序； 3、观察要仔细，要多角度； 4、准确使用词语； 5、抓住景物的特点； 6、有自己的感情…… 第一课时作业优化设计 1、对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是( )。 A．表明前后内容并列，都有趣味。 B．表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。 C．表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。 D．表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。 2、少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是因为( )。 A．百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。 B．他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。 C．他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。 D．在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。 三 味 书 屋 这是鲁迅当初上学时的座位 阅读叙写三味书屋的语段：  倾注了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的思想感情。 课 堂 检 测 分析课文（第二段） 6、这段话的描写角度多变，其中对“泥墙根一带“的描写角度依次是：听觉到 觉到 觉 到 觉到 觉到 觉。 视 触 听 视 形态 色彩 滋味 形态 声音 动作 味 7、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的 、 、 来写，写动物时主要抓住 、 、 来写。 巩固训练 阅读第二段,回答下列问题 1本段写百草园的景着重突出一个“--------”字 乐(趣) 2作者眼里的百草园,有声有色,有味,有趣.文中写“有声”的景物有:----------------- ; 写有色的景物有:------------------ ; 鸣蝉,油蛉,蟋蟀 菜畦、桑椹 写有味的景物有： ---------- ;写有趣的事有:------------------------------------------ 覆盆子 翻断砖 3这段话运用了哪些修辞方法? 比喻 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子 拟人 排比 预习提示 1、阅读“三味书屋”部分，划出文章描写三味书屋环境和描写先生的语句。 2、文章选取哪几个片段再现当时私塾教育的？ 关于“三味书屋”： 三味书