受艾滋病影响的人们对艾滋病的感受与他们对艾滋病的估计.PDFVIP

参与式学习与行动（PLA ）介绍 总述：本章节的主要内容包括什么是参与式学习与行动，为什么要使用这一 方法，以及与之相关的常见问题和答案。参与式学习与行动是一套日益完善的系 统方法 ，包括使人们得以展现、分享、分析和提高他们的生活条件和对生活的认 识，并对艾滋病工作加以规划、采取行动、实施监督、加以评估、进行反思并扩 大规模的方法、工具、态度和行为。参与式学习与行动的原则包括：参与、注重 当地的知识和经验、赋权、集体分析与规划、使用视觉工具、积极聆听未被听到 的声音 ，且最重要的是，采取正确的态度和行为。 2.1 什么是参与式学习与行动？ 一言以蔽之，参与式学习与行动是帮助人们一起参与学习，并对所学内容采 取行动的一种方法。 参与式学习与行动是一套日益完善的系统方法，包括使人们得以展现、分享、 分析和提高他们的生活条件和对生活的认识，并对社区行动加以规划、采取行动、 实施监督、加以评估、进行反思并扩大规模的方法、工具、态度和行为。 谁能使用参与式学习与行动方法？ 凡是愿意尝试参与式学习与行动的人们都可以使用这一方法。这一方法具有 灵活性和适用性，适用于不同人群、情况和目的。在艾滋病工作中，参与式学习 与行动尤其有助于那些受艾滋病影响最深重的人们。他们可能是艾滋病患者及其 亲友，参与预防、关怀或治疗艾滋病的人们，或者是那些尽力减少艾滋病对社区 造成的社会或经济影响的人们。此外，参与式学习与行动还适用于那些希望对艾 滋病政策施加影响的人们。 尽管人们在开展社区工作的过程中常常使用参与式学习与行动，但这一方法 也可以用于帮助社区、组织机构、政府机关共同进行分析、规划、行动、监督、 评估和反思。 什么时候可以使用参与式学习与行动？ 参与式学习与行动可以在社区动员的每一个阶段中使用。参与式学习与行动 可以帮助读者召集社区群众共同应对艾滋病，分析具体情况，发现哪些事情需要 共同努力去做，共同制定计划并付诸实施，对实施过程加以监督和评估，并共同 思考下一步需要做些什么事情。 参与式学习与行动可以在什么地方使用？ 参与式学习与行动既可以在城市也可以在农村使用，既可以在富裕地区也可 以在贫困地区使用。这一方法在南方国家和北方国家都已经使用过。 在人们谈及艾滋病最无所顾虑的地方，参与式学习与行动的运用最为理想。 可以在非正式会谈、办公室、教堂集会或医疗机构中，或者在非正式集会场所， 如酒吧、家中或树荫下使用这一方法。 如何使用参与式学习与行动？ 参与式学习与行动由一位主持人负责开展，她 （他）帮助人们使用其中的各 种工具并确保人人都能平等参与。这样，主持开展参与式学习与行动的人需要采 取正确的态度和行为才能成为一名合格的主持人。主持人所扮演的角色非常重 要。详见本文第三部分。 开展参与式学习与行动还需要精心策划，本文第三部分将详细介绍如何策 划、主持参与式学习与行动。 参与式学习与行动自十九世纪七十年代开始发展起来，迄今已经开发出使用 这一方法的很多途径（见第十页表格）。采取何种途径，依据所针对的人群、地 点和目的而有所不同。虽然采用参与式学习与行动的方法会有所变化，但其原则 是不变的。这些基本原则共同构成了参与式学习与行动方法。 2.2 参与式学习与行动方法的原则 参与 所有人都有权在形成影响其生活的决策过程中扮演积极且富有影响力的 角色。虽然受艾滋病影响的人们正是那些接受项目成果的人，但是他们并没有充 分参与到当地应对艾滋病的行动过程中。使用参与式学习与行动方法的人们认 为，受艾滋病影响的人们应当参与到当地应对艾滋病行动的每一个阶段之中。 使用参与式学习与行动方法的人们还认为，受艾滋病影响的人们应当积极参 与行动并对其施加影响。这就意味着，不仅要让受艾滋病影响的人们的意见和观 点被听取，而且还要受到重视。他们的声音应当具有塑造和控制当地行为的能力。 参与的方式多种多样，但并非所有方式都能让人们在形成影响其生活的决策过程 中扮演积极且富有影响力的角色（见本页背面的表格）。 社区控制水平 参与方式 可持续性水 平 高 自我动员——受影响的社区在没有外界帮助的情况