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论手机对实验中学学生的影响 高二12班 “手机对实验中学学生的影响” 研究性学习小组结题报告 邯郸信息港 基本概况 小组成员：范轶然、蔡陶陶、车晗、李紫东、黄俊霄、查理、刘丹青、 徐沛原、刘奕驰、梁钊、蒋宇、张上儒 研究目的：通过对我校学生的研究，来反映当代中学生的普遍情况。从 而探究手机的普及对中学生的影响，从而为中学生更好的使 用手机提供指导。 研究内容：学习、交友、性格、情绪、作息时间、师生关系、家庭 关系、思维方式、业余爱好、健康状况以及经济状况 研究手段：调查问卷、访谈 调查问卷概况 我研究性学习小组共在我校发放调查问卷1200份，回收到有效问卷共1010份，回收率为84.2%。初中404份，占有效问卷总数的40%；高中606份，占有效问卷总数的60%。 我校非毕业年级共有30个班参与了此次调查，在非毕业年级的覆盖率达到了约65.2%。 在这1010份问卷中，A版共355份，B版共312份，C版共343份 手机主要作为交流工具 学生倾向于使用手机交流 学生并未对手机过于依赖 手机对中学生的影响不大 手机对学习产生负面影响 手机对学习产生负面影响 手机对学习产生负面影响 手机对师生关系的不良影响 尽管所有受访教师都表示，学生上课玩手机不会直接影响师生之间的关系，但不少教师表示，上课玩手机是一种不尊重老师，没有教养的行为。这势必对师生之间本来的和谐气氛有所影响。受访的三位教师中，有两位没收过学生的手机。虽然老师并没有因此对学生怀有不良情绪，但这并不表示学生就不会因此对老师产生反感。可以说，上课玩手机对师生之间的关系，是有一定不良影响的。 ——摘自《教师访谈小组访谈分析实录》 手机对师生关系的积极影响 教师认为，下课与学生用手机进行交流增进了师生之间的友谊。如：当与学生发生了误会、矛盾时，可以用手机化解矛盾；当教师生病时，学生主动用手机表示问候，等等。总之，刻下使用手机与学生沟通极大的促进了和谐向上的师生关系，创造了融洽无间的师生氛围。总之，手机的使用，在这一方面对师生关系产生了极大的良性及正面影响。 ——摘自《教师访谈小组访谈分析实录》 手机对交友的正面影响 高中生对手机依赖性更强 高中生使用手机的时间更长 高中生使用手机的时间更长 高中生使用手机的时间更长 高中生上课使用过手机的人数增多 耽误学习时间而不愧疚的比例上涨 更多的高中生用手机追求过异性 更多的高中生玩过手机游戏 更多的高中生因手机与父母发生争执 高中生拥有更强的适应能力 家长对中学生使用手机的态度 家长们普遍认为，手机的使用总体来说利大于弊，但一定要掌握度的原则。并且，手机的使用与成绩无必然的联系。因此还是可以普及使用的，但最好不要再上课玩游戏或发短信。在某些情况下，如有必要，家长也会采用强制措施，来制止学生使用手机。 教师对中学生使用手机的态度 基于我校学生的情况，我校教师对我校学生使用手机的大致意见是：手机的使用，总体上是弊略大于利。在学习上有弊无利，在师生关系上利略大于弊。因而说，在教师眼中，手机对于学生的学习生活，使具有较大的不良影响的。 ——摘自《教师访谈小组访谈分析实录》 大部分学生能正确的认识手机 手机的影响程度因人而异 建议 学习时尽量减少手机的使用 通过手机正常交友，避免交往过密的现象出现 多找机会与人当面交谈，以避免手机所带来的当面沟通能力的下降 加强朋友之间的关系，对他人采取宽容的态度，以避免手机使用中产生的误会 用手机与教师适当的交流，保持良好的师生关系 加强有关健康知识的学习，尽量避免手机给身体带来的伤害 总结 手机对中学生的生活有一定的影响，但影响不大 手机对学习、师生关系存在负面影响 手机对交友、师生关系存在正面影响 手机对高中生的影响远远大于初中生，且负面影响更大 家长对学生使用手机大体上抱支持的态度 教师对学生使用手机大体上抱中立偏保守的态度 总的来说，手机对中学生的影响是弊略大于利的 我们要就是要分清时间、地点、场合的使用手机，把握好“度”的原则 * * * * *