公共组织行为学第三篇 公共组织层面的组织行为.ppt

领导＝F （领导者 ?被领导者 ? 领导环境 ?领导目标） 情景因素： 工作、任务 资源和社会结构 空间环境、组织规模 历史状况 领导者： 合法地位、能力 动机与激励水平 个性特征 知识经验 被领导者： 期望水平 个性特征 动机与激励水平能力素质 领导的行为过程 领导行为的有效性函数 领导素质理论 个体素质 班子素质 传统素质论 现代素质论 领导者的素质是生而有之。 领导者的素质是后天养成的。 领导素质理论 领导素质一般是指领导者自身的内在条件，即在领导过程中表现出来的气质、能力、品质等个人特征。 传统领导素质论 这种理论认为，领导者的特性是生而具有的，生而不具有领导个性的人，就不能成为领导者。 亚里士多德是这种观点的杰出代表。他认为，人从出生之日起就已注定属于治人或治于人的命运。 现代领导素质论 这种理论认为，领导者的个性品质是在组织管理实践中形成的，后天的培养可以造就有效的领导者。 其对领导者素质的研究主要表现在两个方面：（1）识人方面 （2）育人方面 两种素质论进行比较，现代素质论的实践观比传统素质论的天才观有更为科学的理论基础，使得前者的研究方法和成果仍为公共组织所广泛采用。 美国和日本的领导素质观