第2章§2.1平面向量的实际背景和基本概念.pptVIP

学习目标研读 课时活页训练 随堂即时巩固 规律方法总结 课堂互动讲练 课前自主探究 上页 下页 第二章 平面向量 第二章 平面向量 2012 课标领航 课标定位 开始以丰富的实际背景，引出向量．向量的概念是学习向量的基础，在此基础上学习向量的基本运算，包括向量的加减法、数乘运算和向量的数量积．向量不同于数，它有其自身的一套运算法则．向量的坐标表示是向量的另一种重要表示形式，使向量把数与形有机地结合在一起．最后在学习向量的概念及运算的基础上，突出了向量的工具作用，它是沟通代数、几何和三角函数的一种工具，有着极其丰富的实际背景，更有极其广泛的应用. 学法指导 在这一章里我们学习的向量是一个既有大小又有方向的量，方向和大小是向量的两个要素，这是首先必须注意到的一点．在向量的表示方法中，用字母表示向量要注意书写规范，用有向线段表示向量与有向线段的起点无关，等长且同向的有向线段就表示同一向量．共线向量和平面向量的基本定理给出了共线向量和平面向量的基 本结构，它们是进一步研究向量的基础，应予以重视，特别要注意向量的共线和线段的共线不同．向量的加、减、数乘结果均为向量，而向量的数量积是一个数．通过向量的数量积，可以计算向量的长度、平面内两点间的距离；通过两个向量的夹角可以判断两个向量是否垂直，要充分注意向量数量积的应用性．注意向量的数量积不满足结合律． §2.1 平面向量的实际背景及基本概念 情境设疑 ?　　　　　小明住在济宁曲阜的机场附近，他准备去参观2010年的上海世博会，如果把机场、上海分别看作两个点，他可以乘飞机直达上海，也可以先到济南，再到上海，这两者的行程相同吗？小明相对于飞机场的位置如何？ 学习目标研读 1．课堂目标 理解平面向量的概念及其几何表示． 理解零向量、单位向量、向量的模等概念． 掌握相等向量、共线向量的概念． 2．重点难点 重点：相等向量、共线向量． 难点：向量的方向、共线向量． 课前自主探究 温故夯基 　在学习三角函数线时，我们已经学习过有向线段了，你还记得吗？ 所谓有向线段就是可以看作带有方向的线段，在平面直角坐标系中是怎样规定的呢？当线段与x轴同向时，线段的方向为正向；当线段与x轴反向时，线段的方向为负向．三角函数线都是__________ 有向线段． 知新益能 1．向量的概念 (1)既有_____，又有____的量叫做向量． (2)只有____，没有_____的量叫做数量． 2．向量的几何表示 (1)带有方向的线段叫做_________，它包含三个要素：_____、_____、_______ (2)向量可以用_________表示，向量 ___ 的大小，也就是向量的_____ (或称模)，记作____ .向量也可用字母a，b，c，…表示，或用有向线段的起点和终点字母表示如________ 等． 大小 方向 大小 方向 有向线段 起点 长度 方向． 有向线段 长度 (3)长度为_的向量叫做零向量，记作0；长度等于__个单位的向量，叫做单位向量． (4)方向相同或相反的_________叫做平行向量，如果a与b平行，通常记作_____.零向量与任一向量平行． 3．相等向量与共线向量 (1)_________ 且________的向量叫做相等向量． (2)任一组_____向量都可以移动到同一直线上，因此，平行向量也叫做_______ 0 1 非零向量 a∥b 长度相等 方向相同 平行 共线向量． 问题探究 1．向量与有向线段有什么关系？ 提示：向量可以用有向线段来表示，即有向线段是向量的一种几何表示，但并不是说向量就是有向线段，它们之间有本质的区别：向量的要素是大小和方向，与起点无关；而有向线段的要素是大小和方向，但与起点有关，如图所示： 提示：(1)共线向量也就是平行向量，其要求是几个非零向量的方向相同或相反．当然向量所在的直线可能平行，也可能重合． (2)“共线”的含义不是平面几何中“共线”的含义，实际上，共线向量有以下四种情况：方向相同且模相等；方向相同且模不等；方向相反且模相等；方向相反且模不等． (3)共线向量与相等向量的关系，即共线向量不一定是相等向量，而相等向量一定是共线向量． (4)由向量相等的定义可以知道，对于一个向量，只要不改变它的大小和方向，是可以平行移动的，因此，用有向线段表示向量时，可以任意选取有向线段的起点．由此可知，任意一组平行向量都可以移到同一条直线上． 综上，可知由直线共线可推得向量共线，由向量共线不一定推得直线共线． 课堂互动讲练 考点一 向量的有关概念 向量是既有大小又有方向的量，向量这一概念是由物理学和工程技术学抽象出来的，但向量不完全等同于物理中的矢量．向量也不同于数量，它是一种新的量．数量与向量的区别是：数量只有大小，是一个代数量，可以进行代数运算及比较大