浅谈安康市普通中学体育教学现状和发展对策研究.docVIP

　　浅谈安康市普通中学体育教学现状和发展对策研究 　　 　　1、前言 　　 　　中学体育教学是基础体育教学之一，是连接小学体育和大学体育乃至终身体育的一个关键环节。体育教育作为基础教育重要的组成部分，是提高人才身体素质、身体健康的根本所在，是实现 经济 和社会可持续 发展 的重要途径之一。 　　本文通过对安康市三所中学（安康市中学、汉滨区中学、安康市第二铁路中学）的体育教学现状进行研究，分析了中学体育教学的指导思想、内容、组织形式等方面存在的问题和不利于学校体育教学的改革，以及学生对运动兴趣的培养和提高。提出了中学体育教学应构建 科学 的体育教学指导思想，更新体育教学内容、创造多种教学组织形式等方面的解决办法，从而为提高安康市中学体育教学质量，提供一定的 参考 依据。 　　 　　2、研究对象与方法 　　 　　2.1研究对象 　　以安康市中学，汉滨区中学，安康市第二铁路中学的高一年级学生为研究对象 　　2.2研究方法 　　2.2.1 　　3.2.2教学内容安排存在问题,学校领导不够重视 　　体育教学是以促进学生生长发育，增强学生体质，增进学生健康，促进学生掌握 科学 的健身方法为主要内容。但是，体育教学内容较为陈旧，重复累赘；教学方法缺乏新意；教学实践中强制性要求学生必须完成某些内容和 考试 ；从而导致了学生对上体育课感到没有兴趣，体育教师则很难调动学生上课的积极性，束缚了学生的身心发育。 　　3.2.3体育教学形式单一，不利于发挥学生的个性 　　体育教学组织形式的单一，也使体育教学显得呆板、机械、缺乏生机。学生疲于听讲解，看示范，反复练习，没有时间去感受和体验健身运动的兴趣，使得体育课的教学效果无从提高。而且，在体育课堂上片面强求纪律要求，过于强调服从命令、听从指挥、遵守纪律、步调一致、强调行动一体化，实际上已造成教学目的错位，其结果是将体育教学改成了缺乏实效，按部就班的机械操练，失去了体育教学的真正意义。 　　3.2.4学生的学习动机不强，兴趣不浓厚 　　在安康市中学学生的调查中，对体育价值认识不足是普遍现象，他们没有把健康、意志与体育衔接起来，而认为体育课只是学习外的一种负担，“烦”“累”“随便混混”是一部分学生的参加体育课的心理现状，出现这样的现象，原因之一就是没有明显的参与动机。 　　3.2.5体育教师缺乏，资金等因素困扰体育教学的开展 　　从师资来看，虽然近几年安康市各中学采用引进、培养的途径解决了部分师资，但师资的数量仍然不足，特别是师资的学历结构，职称结构，年龄结构均不合理。加之体育教学经费问题，造成学校体育场地、器材、设施等方面不够健全，使得体育教学和课外活动均受到一定程度的限制。 　　 　　4、结论与建议 　　 　　4.1构建科学的中学体育教学指导思想 　　构建科学的中学体育教学指导思想是争取学校领导对体育工作的重视，也是提高中学体育教学质量的有效方法。健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本运动技能，养成坚持锻炼的良好习惯。 　　4.2创新体育教学内容，优化体育教学方法 　　体育教学是双向、多边、复杂的活动。要上好体育课教师必须对学生的体育文化、技能水平上有所了解，选择适合本阶段学生技能水平和身心 发展 需要的内容进行教学。教学内容应该提供更多的师生、生生互动空间，充分发挥学生的主体作用，促进学生的全面发展。同时，加强学法指导，让学生学会运用运动锻炼身体，增强体质的方法。 　　4.3培养与激发学生的学习动机 　　教师要在教学过程中，让各类学生都有成功的体验，从体验中认识自己的胜任能力，满足了自信心和自尊心，那么在失败后，会拼命努力去学习，表现的有信心、有耐心、有兴趣和能力去坚持。因而，在教学过程中，教师一定要抓住形式多样的教学方法，精讲多练的教学手段；多利用容易集中学生注意力，又能使大多数同学都能参加的游戏活动和教学比赛等来集中学生学习的注意力，最终达到增强体质、增进健康的目的；在教学过程中要做到正确、标准、精彩来吸引学生的注意力；多采用启发式、提问式、疑问式教学等方法培养学生的学习动机。 　　4.4加强师资建设，保证硬件设施 　　体育师资实力是改变安康市中学体育教学现状的重要因素之一。体育教师是学校体育工作的指导者、组织者、管理者和实施者，在体育教学中其主导作用。体育工作的好坏，很大程度上取决于体育教师的素质高低。在硬件设施方面，应根据学校的要求，因地制宜地加强学校体育场地、器材的配置，既要按照统一的场地器材配备目录进行规范化建设，又要根据实际情况合理安排，还要充分发挥学校主管部门和有关方面的影响力来共同搞好这项工作。 　　 　　 参考