浅谈终身学习视野下的个人知识管理.docVIP

　　浅谈终身学习视野下的个人知识管理 2.2个人知识管理是终身学习的有效途径 　　美国著名心 理学 家和教学设计专家加涅（R.M.Gagne）曾运用信息加工的理论和方法来解释人类复杂的学习过程，在他提出的《学习与记忆的信息加工模型》中，人的学习与记忆是由加工、控制和预期三个系统相互作用的过程[7]。个人知识管理运用系统方法去发现、理解、整理、使用知识，具备两大功能：首先，个人知识管理通过对已有知识的分类、激活，及对新获取的数据、信息的分析、综合，使个体的隐性知识得以发掘和显化，从而使个体的认知结构得以扩充，知识也能得到更清晰地表达和更好的理解；其次，个人知识管理通过对学习过程中所反馈的信息的提取、筛选和反思，从而有效地做出计划和决策，促进思想到行动的转化。具体而言，个人知识管理激发个体对知识的需求，使个体知晓已有的知识并在需要时使用，再将新知识融合到已有的知识体系中并进行创新。总之，个人知识管理有助于把握学习的本质和过程，养成良好的学习习惯，增强信息素养，完善专业知识体系，提高学习能力和竞争力，为实现个人价值和可持续 发展 打下坚实基础，是终身学习的有效途径。 　　 　　3个人知识管理适用于终身学习的方法与工具 　　 　　3.1在建构个人知识库的过程中增进自我意识 　　终身学习需要建立在个体对自我的正确认识的基础上，而个人知识管理工具通过提供 参考 标准和典型案例，树立自我发展的长远目标，激发个体对知识管理的兴趣，从而使个体有意识地建构个性化的“个人知识库”，而这个建构的过程也正是一个自我意识和自我反思的过程。如国外已开发出多种生涯辅导软件，较为常见的有“Discover”、“SkillScanonline”和“AbilityExplorer”等等，其中就提供了个性测评、职业测评的量表和多种个人职业发展的典型个案等等，且生涯辅导软件还能将每次个人提交的数据和自动测评的结果记录下来，提醒和帮助个人再次分析和反思 　　3.2在搜集和提取知识的过程中扩展知识面 　　个人的知识分为显性知识和隐性知识，隐性知识中包含着潜在的兴趣和发展方向。而个人知识管理工具之一的 网络 搜索引擎中，如Google和百度等等，数据、信息不仅仅以“点”的形式单独存在，还相互联系以“网”状呈现，输入一个关键词便可得到通向相关知识的无数的超链接，从一定意义上说，这也为个人探索隐性知识、扩充知识面提供了更广的视野。此外，个人知识管理工具之一的网页浏览器，如MyIE2，针对个人对于知识的提取的需要，设置了“收藏夹”、“ 历史 记录”和“恢复关闭窗口”等功能，方便用户回顾以前浏览过的网页，防止遗失那些没有建立长期记忆的知识。 　　3.3在整理和保存知识的过程中更新知识库 　　个人知识管理通过帮助个人将提取的知识用自己的语言再次整理并保存的方法，促使知识的提炼和个人知识库的更新。个人电脑中的硬盘分区、各级文件夹分类和各种程序的配置等，就在一定程度上形象地反映了个人的知识结构，而为人们所熟知的“Windoanage”，“Startree”等等，仿造人的发散性思维设置了一个可以从中心点无限发散扩展的模型，其中各个分枝之间可以任意的组合；而这个提炼知识中心点和组合知识枝干的过程，看似仅仅是结构上的变动，但某种意义上也正是一种知识创新的过程。 　　3.4在共享和交流知识的过程中提高学习绩效 　　学习者之间的知识的共享和交流，对于个人知识的增长、隐性知识向显性知识的转化等方面都显得十分重要。当今流行的“博客”（Blog）， BBS 等等，也都是十分方便的个人知识管理工具，特别是它们的“发布”和“评论”功能，使学习者（尤其是分散在各地的远程学习者）能随时随地与其他学习者在网上分享和交流各自的知识和学习经验，这对于营造良好的学习氛围、提高学习的绩效都具有积极的作用。 　　随着 科学 技术的发展，现有的个人知识管理工具将不断地更新换代，个人知识管理也不再仅仅是一种方法和技术，而将成为信息时代终身学习的内在需求和新的理念。