散文两篇学案[教师用].docVIP

《散文两篇》学案 （教师用） 教学目的：1、学习在平实的叙述中蕴含丰富的哲理的写法。 2、学会正确认识人生、生命的价值。 教学重点：1、掌握字词 2、根据语境揣摩语句含义 3、学会正确认识人生、生命的价值。 教学难点：学习在平实的叙述中蕴含丰富的哲理的写法。 教法和学法： 讨论式、探究式 教学过程 《霞》 导入： “落霞”，这是王勃的名篇《腾王阁序》里面的诗句，在诗人眼里，落霞是灵动而缥缈的；李商隐在《乐游原》中吟叹道：“夕阳无限好，只是近黄昏。”，黄昏给人以朦胧的感伤，触动人们对美好事物的依恋。朝霞，年轻、热烈、生机勃勃；晚霞，深沉、凝重，像一个睿智的老人。今天我们一起来看看冰心老人从霞中感受道怎样的人生哲理。 作者介绍： 冰心（1900—1999），原名谢婉莹，原籍福建长乐。现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。冰心是我国新文化运动中涌现出的第一批现代作家，是其中最知名的女作家之一，为文学研究会的重要成员。 冰心的散文以行云流水的文字，说心中要说的话，倾诉自己的真情，满蓄着温柔，微带着忧愁，显示出清丽的风致。崇尚“爱的哲学”，即自然爱、母爱、儿童爱。主要作品： 诗集：《春水》、《繁星》 小说：《两个家庭》 散文：《寄小读者《再寄小读者》。 作者生活经历的介绍：1、中剪子巷（1913—1923） “五四”运动的一声惊雷把我“震”上了写作的道路……（冰心：从《“五四”到“四五”》）在北京东城铁狮子胡同中剪子巷14号的三合院中，冰心住了10年，直到赴美国留学。中剪子巷的10年，是冰心一生中最宝贵的青春岁月，尤其是“五四”运动的惊雷把她“震”上了文坛，她的以《超人》为代表的“问题小说”，以《笑》为代表的白话散文，以《繁星》和《春水》为代表的自由体小诗，奠定了在中国文坛上重要的位置，在思想上开始形成了她的“爱的哲学” 2、留学美国（1923—1926）　冰心以优异的成绩从燕京大学毕业，并获得了美国威尔斯利女子大学的奖学金。1923年8月，冰心横越太平洋，来到波斯顿；3、冰心回到祖国，回到燕园，已是秋天了。表面平静的校园和家园，无法阻隔世界接连发生的一次次的震憾，从北阀战争到“四·一二”事变到“三·一八”东三省沦陷，冰心对她一贯主张的“爱的哲学”进行了反思，融进了新的内容。自1929年起，冰心和吴文藻在燕南园内，筑起了一个温暖的家，冰心的创作成就和吴文藻的学术成就，在国内外产生了很大的影响；4、抗战萍踪（1938—1946） 1938年秋，冰心离开北平，来到战时的大后方云南昆明，此时，虽有短暂的安宁，但国破山河碎，冰心依然苦恋着北平，恨不能掮着旗帜，杀入北平“那美丽尊严的躯壳！”在这种心情下，1940年冬，冰心来到了重庆，开始了忙碌的战时生活。然而，“皖南事变”发生了，冰心对国民党产生怀疑和失望，上了歌乐山顶，过着清高而清苦的生活，郭沫若赞之为：“微怜松石瘦，贞静立山头。”5、“文革”十年（1966—1976） 自从1966年开始的“文化大革命”，整整十年，疯狂与愚昧，动荡与苦难，“文革”中的冰心，受到冲击和批斗，面对苦难，却从未动摇过对党的信念，对祖国和人民的爱，她以自己的微薄之力，为苦难的祖国尽心尽力地工作。她坚信，春天永远属于人民，青春永远属于劳动者；6、生命从80岁开始（1976—1999）粉碎“四人帮”后，冰心万分欣喜，面对祖国“四化”建设的新生活，再度燃起了创作激情。此时的冰心已过古稀之年，但她打算“生命从80岁开始”。像年轻人一样，她出国访问，她不断写作，她经常会见国内外的客人；她为教育呼吁，对儿童说话，替妇女进言，为祖国的繁荣昌盛作着不懈的努力；她时有新作佳作问世，时有惊世警句出现，常常引起文坛和社会的关注，80岁之后的冰心，再度形成了又一个创作高峰，形成了壮丽的晚年景观。晚年：她写另一种回忆录——人物回忆。冰心总是满含着泪水忆及和描写。冰心说，这些年我为故人写怀念与悼念的文字，手都写软了，泪都流干了。自然，她写得更多的还是散文。晚年的冰心文字炉火纯青，毫无雕琢，自然天成，她的每一篇散文作品的发表，都可能引来一阵反响，一阵小小的轰动。像《绿的歌》《霞》《我的家在哪里？》等。 二、 配乐的黄昏多彩画面、创设情境。 画面： 血色黄昏 悲凉的夕阳、霞光 配乐：《沉思曲》（创设深沉、悲壮的氛围） 、课外阅读资料汇集交流共享 投影：学生摘抄的有关“黄昏”“落日”“夕阳”“晚霞”的写景议论、抒情、片段 学生朗读：摘抄的有关“黄昏”“晚霞”的散文、诗歌。 老师投影：摘抄的古诗词 “大漠孤烟直，长河落日圆” “落霞与孤骜齐飞，秋水共长天一色”。 “古道 西风 瘦马，夕阳夕下，断肠人在天涯。”