促进学习正迁移,提高药理学多媒体教学质量.pdfVIP

·210· 些亘匿型丕堂堂塑!基型匿堂塾直返)圣QQZ生垒旦：皇(至2 促进学习正迁移，提高药理学多媒体教学质量 雷红伟， 田先翔， 丁 莉， 江 南 (湖北中医学院药学院药理学教研室，武汉430065) 摘要： 多媒体教学可提高教学效率和效果，已成为当前药理学教学的主要手段，但多媒体的运用不恰当，教学效果将大打折 扣。认识学习的迁移规律及重要性，增强教师责任感、激发学生的兴趣，结合传统教学法，运用灵活多样的教学方法，重视学 生对基本知识、基本原理的学习，加强学生分析和概括能力的培养，促进学习正迁移，对提高药理多媒体教学质量至关重要。 关键词：药理学；多媒体教学；正迁移；教学质量 G434 中图分类号：R96 文献标识码：A 文章编号：1008—7249(2007)02—0210—03 当前，伴随信息化社会的形成、演变与跨越式发 共同的原理。药理学恰好具有这一特点。尽管药理 展，以多媒体教学为主要内涵的现代化教育技术正 学研究的药物很多，但它们都有着共同的理论基础， 全方位地向高等医学教育领域渗透、融合和创 遵循共同的规律，即遵循药动学和药效学的共同理 新HJ。多媒体教学以立体型、大容量、随机化和灵 论基础及规律。因此教师应帮助学生深刻理解、熟 活的育人方式，将新颖倍增的各种知识有机融合，用 练掌握这些基本理论，并使之成为学习新知识的基 高密度、强表现的多媒体刺激，生动形象地激发学生 石，实现学习的正迁移，提高迁移量，以达到举一反 的求知兴趣和启迪学生的创新灵感，成为当前各类 三、触类旁通的效果。 医药院校药理学教学的主要手段，对提高教学效率 药理学是一门涉及生理学、生物化学、病理学、 和质量可起到事半功倍的作用。然而提高药理教学 病理生理学、微生物学和免疫学等基础医学学科以 质量并不能单纯依赖多媒体，还必须结合灵活多变 及药物化学、药剂学等药学科学的学科，这些学科的 的教学方法，遵循学习迁移的规律。 基本理论、基础知识对药理学产生迁移作用的事例 学习迁移是指已经获得的知识和技能在新情境 比比皆是。因此，教师一开课就要明确提示学生知 中的运用，也就是已经学习的某一内容对将要学习 识的可迁移性，并通过一系列灵活多样的教学方法， 的另一内容所产生的影响。这种影响包括正反两方 引导学生将已有知识科学地向新知识方面迁移，使 面：原有的知识和技能对学习新知识、新技能所产生 学生在学习新知识的过程中消除陌生感，产生成功 的积极影响和促进作用叫正迁移；反之，对学习新知 感，并体验到已学过的知识对新知识的正迁移作用， 识、新技能所产生的消极影响和干扰作用叫负迁 进而提高学习兴趣，增强自信心，促进思维活动的连 移L2J。显然在药理多媒体教学过程中使用灵活多变 续进行，提高学习效率。 的教学方法，促进学习正迁移，是学习新知识、掌握新 显然，在教学过程中，花大力气使学生掌握基础 技能、培养创新意识、提高教学质量的重要手段。 知识和基本理论，并注重培养学生的迁移方法和迁 1学习的正迁移在药理学教学中占有重要地位 移能力，无疑是开拓思路、培养能力、启迪创新思维 药理学是研究药物与机体相互作用的规律及其 的有效途径，对提高药理学教学质量至关重要。 原理的一门学科，是药学和医学的桥梁课程，是医学 2增强教师责任感，激发学生兴趣，以利实现学习 生和药学生均需学习的重要课程。药理学知识广 的正迁移 博，涉及面广，药名繁多，内容复杂，概念性强，较其 课堂教学活动是教师与学生互动最频繁且最重 他先行理论课程上升阶跃明显，跨度较大，难记易 要的环节，教师应以课堂经营者的角色，使彼此互动 忘，对初学者