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浅谈 “以班级建团队”在实践中的认识 郭 丽 琼 班集体既是教育的对象和目的，又是教育的力量和手段。良好的班集体是学生全面和谐发展的熔炉，对于培养学生健康的德行、自我教育和发展个性心理品质都具有极其重要的意义。因此，加强班级管理，是学校中心工作的重要内容。本学期学校推行“以班级建团队”的学生管理模式，通过一个学期的实践，本人谈几点看法： 一、“以班级建团队”重在培养学生的“团队精神” 所谓团队精神代表了一系列鼓励倾听、积极回应他人的观点、对他人提供支持并尊重他人兴趣和成就的价值观。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。活动是班集体的生命，丰富多彩的活动有利于促进学生健康人格的形成，有利于培养学生的能力，发挥集体的凝聚力。“投之以李，报之以桃”以情开路，这是班级工作的第一因素。 马卡连柯指出：“教育了集体、团级了集体、加强了集体，以后集体自身就成为很大的教育力量。”因此，学校要获得长足的发展，建好班级这个团队，是一项重要举措。