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it个人一年技术发展计划 篇一：信息技术个人再发展计划 信息技术个人发展规划 没有计划的生活是盲目的;停滞的知识迟早会被淘汰,现今世界竞争日趋激烈,尤其是人才竞争尤为突出,这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园.本来在普通人眼中的quot;铁饭碗quot;职业——教师,也面临着各种挑战和竞争,不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰.结合学校的教师专业发展规划,现制定我个人的三年发展规划,以作鞭策. 一,现状分析 不知不觉,从大学毕业进入徐教院附中已经两年时间了,在这两年中,我从各方面学到了许多知识和经验,从一个对课堂教学只有理论知识的大学毕业渐渐地磨练成了一个能够比较好的掌控课堂教学的信息技术专业教师,同时兼顾《新综合科学》,活动课,双语课的跨科,跨年级,跨语言的多能教师. 这两年中自己能感觉到自己的进步,责任心一学期比一学期强,但我也清醒的认识到自己的进步来自于学校给我的压力,这是一种被动的进步,在主动性上我没有给自己压力,这是我存在的不足之一.仔细分析了一下自己的现状,特别是不足之处,罗列如下: 1,对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性,教科研能力较差; 2,课堂教学能力尚可,但还有巨大的发展空间,在教学方法手段上缺乏新意; 3,在教育方面,方法和手段略显稚嫩; 4,虽然理科知识比较好,但对于文科的知识积累有所欠缺,特别是英语口语,怕说少说是对自己发展的一大阻碍. 二,个人发展目标 根据quot;二期课改quot;的精神,信息技术课程越来越趋向于工具型课程,随着课程整合越来越剧烈,信息技术必将更多的服务于其它课程,成为服务性的工具课程,要为其它课程服务必须了解这些课程的相关知识,基于以上分析,我更适合成为quot;一专多能quot;的教师.quot;一专多能quot;即拥有一门专业技术(计算机操作处理信息技术),能够了解理科各科目的基础知识,能够拥有独立进行拓展型课程和探究型课程教学的能力,并且具有一定的双语课教学的能力.在教育方面,没有做过班主任的老师不能算是真正的老师,所以从今年开始我进入班主任这一领域,希望能在班主任工作中,第一年做到quot;胜任quot;,第二年开始有所长进和特色. 三,目标达成 为了实现个人发展三年规制的目标,仅靠本人自学的力量是不够的,还需争取各种培训的机会: 1,现在已培训的有quot;中—加合作英语培训项目quot;和《新综合科学》新教材240培训; 2,对于quot;信息技术quot;学科,除了同组教师进行校本培训之外,还需专门到校外进行培训,可以是先进的教学理念和教学方法,也急需培训相关的专业知识,与观今最新的信息咨询接轨.信息技术变化迅速,对于专业 知识的培训,建议定时不间断培训. 3,听取各种教育,教科研方面的讲座,撰写各种班主任教育工作及各讲座的心得体会. 四,实践提升 在实际的教学中,要经常地,系统地进行自我反思,进行自学.三年争取做到:第一年,基本胜任多学科教学;第二年,教科研有所进步;第三年,教育教学上有一定特色. 篇二：IT人职业规划绝对给力一 IT人职业规划绝对给力一 IT技术人员的六大方向 几乎每个企业都需要技术员的支持生产制造型企业需要现场生产控制和工艺流程方面的技术人才；it等高科技行业需要大量软件研发和设备维护的硬件工程师；房地产、建筑工程领域需要建筑设计师、土木工程师和施工技术人员。此外不论是国企、民营企业还是外资公司都需要大(转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网:it个人一年技术发展计划)量的基础技术工人。甚至很多在豪华写字楼office内工作的白领从事的工作都是和技术相关的。 不过一个严峻的现实是大量的技术类人员对自己的职业定位和职业涯规划显得非常迷茫和困惑。中国有句古话：劳心者治人劳力者治于人。与管理类岗位相比技术人员往往被人看低一等他们虽然从事着非常重要、繁琐的技术性工作但更多的是扮演着幕后英雄的角色。在社会地位、经济收入方面与分光无限的各级管理层普遍存在差距这一现实造就了技术人员的巨大心理落差。第二个造成职业规划困惑的因是部分技术性工作的局限性。拿it行业来说由于技术和知识更新的速度太快软件开放人员普遍被认为是吃“青春饭”的职位谁学习的更快、谁的精力更旺盛、谁更能熬夜谁就更有竞争力因为这经验已经不再重要。如果超过35岁还从事软件开发的话 将很难在本职岗位取得突破。 那么对于技术类人员来说难道他们的职业发展前景真的如此黯淡？事实当然不会如此悲观做技术工作同样有着非常广阔的空间当然关键一点你要令自己的视野更开阔些从长远的角度来看待这个问题。根据我的经验技术人员的职业方向可以有以下几个选择： 方向一、成为项目 对于很多从事技术方面工作的人员来说发展成为项目是一个相当好的工