梅河口市教师专业进展览范学校评估基准.doc

梅河口市教师专业发展示范学校评估标准（试行） 评估指标 评价要素及权重 备注 A1 建 设 规 划 (10分) B1 发展理念 （2分） 对教师专业发展学校建设工作的认识水平深刻，能结合校情实际确定本校的教师专业成长理念，有严谨、明确的文字表述。（2分） B2 发展目标 （3分） 有明确的建设和发展目标，定位适切、描述清晰、符合校情、有可持续性。发展目标能增强教师对职业的专业性和独特性的理解和认识，起到引导、激励、自主发展的作用。（3分） B3 发展规划 （5分） 1.教师专业发展学校建设纳入了学校整体规划。（1分） 2.制订学校教师专业发展规划，明确不同年龄段教师的年度和中长期专业发展目标。规划任务具体，注重教师心理健康，具有较强的针对性和可操作性，并且有相应的保障措施。（2分） 3.学校每位教师根据学校的总体规划及个人实际情况，依据学科专业化、教育专业化和职业伦理专业化的要求，制定个人专业发展计划，要明确、具体。（2分） A2 组织 领导(10分) B4 学校领导 （4分） 1.实行校长负责制，校长是教师专业发展学校的第一责任人，主管校长具体负责。校长和主校校长职责明确，并能有效履行领导、指导、监督等责任。（2分） 2.主管领导对教师专业发展学校建设有所研究，积极探索有效实施的方法与途径，工作思路清晰。（2分） B5 组织管理 (6分) 1．学校教师专业发展管理机构组织健全，分工明确。有专门的组织机构负责教师专业发展学校的建设工作；有专人负责教师专业发展的日常组织、监督、档案整理等工作。（2分) 2．学校有相应的管理制度。能针对教师的专业发展水平和目标，合理配置学校资源，制定相应的用人制度、评价制度、激励制度、培养培训制度。（2分） 3.月度有检查、学期有总结、学年有评价、考核。(2分) A3 运 行 保 障 (10分) B6 条件支持 (4分) 1.图书馆馆藏丰富。教师人文读本能满足教师需要，教育理论专著和专业理论书籍不断充实，学科报刊杂志中学不少50种、小学不少于30种，教育教学文献资料能够有效地服务于一线教师。（乡镇校适当放宽）（1分） 2.学校宽带接入互联网，具有能够满足教师远程学习、研修需要的网络支持平台和网络环境。教师电子备课室的装机台数，能满足教师备课、学习、研讨、交流需要。（2分） 3.学校有日常开展小型研修活动的固定场地，有全体教师集中学习、组织公开教学的多媒体培训场所。（1分） B7 经费保障 （4分） 1.落实研修经费。将学校年度公用经费预算总额的5%列为教师培训专项资金。（1分）。 2.专项资金能专款专用。用于校本培训和研修中聘请专家及教师外出学习、培训所需的资料费和差旅费、住宿费、饮食补助费。（1分） 3.多渠道筹措资金支持教师专业发展学校的建设和发展。（2分） B8 时间保障 （2分） 1.要制定每学期校本研修计划。每学期的校本研修时间，累积不低于30个学时（一天按照6个学时计算）。（1分） 2.教师外出参训时间有保障。（1分） A4 制 度 建 设 (20分) B9 继续 教育 制度 （3分） 11．落实教师岗位学历的相关规定。依据学校实际，对教师岗位学历进修，按照“学用一致”的原则，提出要求并有激励措施。（1分）。 2．落实教师继续教育的相关规定。符合年龄要求的教师，继续教育参训率为100%。教师继续教育考核成绩的合格率为100%.（1分） 3．落实校本培训的相关要求。建立健全教师全员岗位培训制度，对教师参加校本培训提出明确要求，有效组织实施校本培训。（1分） B10 教研 制度 （6分） 1.学校以学科组或教研组为单位，建有观课评课、集体研讨、师徒结对、理论学习、专题论坛、项目研究等校本研修制度，制度健全完善，具体可行；能把校本研培、教师自我研修与学校整体工作、教育教学工作、教学研究整合起来，形成“教、研、修”一体的研修模式。（1分） 2.每月开展各种形式教研活动1-3次，累计活动时间不少于5学时。对活动内容、活动形式、活动效果有详细记录。（3分） 3.积极寻求教育科研院所、高等院校的智力支持。采取建立实验基地、进行项目合作、课题研究、教师论坛、专家报告会、课堂教学研讨等形式，为教师学习和发展创设条件。（2分） B11 科研 制度 （6分） 1．有统领全校教育或教学工作的市级以上课题或实验项目。30%的教师有自己的小课题研究，初步形成研究网络。课题立项，省级及以上每项1分，市级每项0.5分。（最高3分） 2．学校能够有效管理科研课题和实验项目，注重过程中的指导、检查、评价，能够给予必备的条件支持。课题和实验项目能够如期开题、结题，取得相应的研究成果。三年来公开出版论著每本1分，