永靖县“5课”教研活动总结.doc

永靖县“五课”教研活动工作总结 三年来，永靖县教研室在县教育局的正确领导下，在上级业务部门的指导下，以科学发展观为指导，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》等相关教育文件精神，围绕“深化教育改革，加强师资培训，提升实施新课程行动能力，改进教研工作方式”这个中心，以推进课程改革为动力，以教学质量建设为宗旨，以改进教师教学方法，转变学生学习方式为重点，努力提高教研工作的质量和效益为目标，在全县各中小学广泛深入的开展了以“设计好一堂课、说好一堂课、上好一堂课、反思好一堂课、评析好一堂课”为主要内容的校本教研活动。全体教研员齐心协力，充分发挥“传播、研究、指导、服务”的基本职能，科学有序地 开展了教研工作，努力实现“深化素质教育、优化教师队伍、狠抓课堂教学、提高教学质量”的工作目标。随着基础教育改革在我县的逐步推广，教研工作重心也作了相应的转移和调整。进一步确立了工作思路：潜心教学研究，稳步提升教学质量，立足课程改革，狠抓基础教育，扎实有效的开展“五课”教研活动。 回顾三年来的工作，虽然取得了一定的成效，但同时也存在着一些问题，值得我们总结和反思。现将我县开展“五课”教研活动情况汇报如下： “五课”教研活动开展情况 1.加强领导，确保“五课”教研活动顺利实施 为了加强对“五课”教研活动的组织领导，确保活动顺利开展实施，县教育局及时成立了教育局分管局长任组长，教研室主任为副组长的“五课”教研活动领导小组，负责对全县教研活动的组织领导、协调、管理和督查。每学年初，领导小组召开各中小学校长及教研组长会议，总结上学年工作，检查并帮助制定详细而具有科学性、计划性、实用性、针对性的下学年“五课”教研活动计划。提出教研目标，主攻方向，实施步骤，活动内容，验收条件。使“五课”教研活动开展的有目标、有方案、有规划、有管理、有实效。 2. 健全机制，壮大队伍，确保教研工作有效开展 为了有效开展“五课”教研活动，2008年初，我们在保留原教研室为小学教研室的基础上，选调专职教研员3名、兼职教研员4名组建了中学教研室，重新划分工作范围和任务，制定工作目标，分层次开展工作。同时，对所有学校教研机构进行了调整和充实，精心选拔各级教研人员，健全和规范学校教研机制、制度、职责以及计划，指导学校建立了“教研室—教研组—备课组—教师”的管理体系。截至目前，基本做到了教研机构健全，教研人员充足，所有中学、学区、直属小学、川塬区绝大部分小学和偏远山区部分小学都建立了教研室或教研组，选调教学经验丰富的骨干教师担任教研工作，并按每学科不少于一人的原则选任了兼职教研员和学科带头人，全县现有专职教研员11人，兼职教研员 人。这样，我们就从机制创新、机构建设和队伍建设等方面为有效开展教研工作、规范教学行为乃至提高教学质量奠定了坚实的基础。 3.明确目标，强化落实，提高“五课”活动质量 2008年初，我们根据《2008-2010年临夏州中小学开展“五课”教研活动实施方案》，在总结本县常态教研工作的基础上，制定出台了《2008-2010年永靖县中小学开展“五课”教研活动实施方案》、《永靖县教育教学质量年活动实施方案》和《永靖县中小学课堂教学常规》，2009年初，紧接着又出台了《永靖县教育教学质量年进课堂活动实施方案》和《永靖县教育教学质量年进课堂活动评估细则》，今年，重新修订完善了《永靖县中小学课堂教学常规》、《永靖县教学工作评估细则》，并对全县“五课”教研活动第三阶段工作进行了周密的安排。全面、科学地对教学及教研的各个环节提出了目标要求、质量标准和评价要素，对规范中小学教学行为，提升管理层次提供了一个有力的抓手。在实施过程中，我们自始至终实行县级教研员联系学校制度，每个小学教研员联系3个学区，每个中学教研员联系4所中学，责任到人具体协助指导和督促学校“五课”教研活动。教研室在不定期检查学校教研及教育教学工作的基础上，依据《永靖县教学工作评估细则》等规定，每学期对学校量化评估1次，教育局每学期统一组织综合评估1次，依次作为教学教研常规管理成绩，结合教育教学质量目标责任书考核和综合目标责任书考核进行评先选优，兑现奖罚。以上种种方案和制度的制定以及工作的开展，环环紧扣，步步深入，起到了导向和积极的促进作用。 4.以开展“五课”教研活动为契机，抓教研、促发展 “五课”教研活动的主旨是促进教师快速成长，适应新课程教学要求，实现课堂有效教学，全面提高教育教学质量。因此，我们围绕如何“设计好一堂课，说好一堂课，上好一堂课，反思好一堂课，评析好一堂课”开展了艰苦细致的工作。首先在活动初期，我们通过采取“请进来，送出去”、专家引领、教研员辅导、骨干教师示范等手段，培训了一批学校管理人员和教学骨干，然后充分发挥他们的作用，帮助指导学校制定“五课”教研活动计划，扩大活动面，在在全体教师中推广普及