浅谈初3体育后进生转化.docVIP

浅谈初三体育后进生转化 近年来，随着国家对学生体质的重视，体育中考分数大幅度增加，从原来的40分增加到60分，各校体育中考平均分排名竞争日趋激烈。由于我校的生源以农村学生为主的学校，学生身体素质差异比较大，进入初三了，学生的学习习惯也不好。所以体育的后进生人数比较多。而一个学校的后进生人数的多少，直接影响学校的平均分。所以初三的主要任务是有力地保证了体育教学与训练质量的同时，狠抓体育困难生的转化工作。这一工作十分重要，如果后进生工作做好了，可以带动其他同学的体育锻炼，形成良好的体育锻炼氛围。下面重点就体育困难生的转化谈谈自己的体会。 一、必须认识转化体育后进生的重要性： 就长远的方面讲，体育后进生的转化是为社会培养身心健康的人才需要。就现实的方面讲，能否转化好体育后进生将直接影响我校体育教学质量，影响我校体育教学训练效果。从而影响学生能否成为合格的初中毕业生。 二、必须研究体育困难生形成的因素； 造成体育后进生的原因是多方面，既有自身的因素又有客观因素。学生自身原因：1、是智力原因。包括特差型和特好型，智力特差的学生接受能力低下，学习动作时障碍很大，是需要花大力气解决的人群。2、是残疾或意外伤病事故。对于前者应树立其参与的信心；对后者则应尽力避免，要加强训练时的安全工作，在日常生活中与多方配合，灌输和培养学生安全意识。3、家庭、社会的不正确观念的影响：很多家长没有锻炼身体的概念，认为锻炼苦、脏、累。条件差点的家长更觉得体育训练费鞋、费钱、费力。于是，造成学生在家从不锻炼。4、思想上不够重视，有的同学认为体育是一门次要的科目，体育只占一小部分分数，在文化科用功一点，就可以补回来，由于这种观念的促使下，很多同学是不愿意花功夫到体育训练当中。对这样的体育后进生应从改变其观念和帮助其养成习惯入手，并以锻炼前后身体和情智改善的事实来教育和改变家长的观念。 三、对于体育后进生转化的方法： 一方面要提高学生思想认识，体育后进生多数对体育缺乏正确认识，如有的认为身体强弱是先天决定；有的认为文化学习已经很辛苦，应休息；还有的是缺乏自信，不愿意在别人面前锻炼。另一方面要帮助其养成体育锻炼的习惯，激发学生对体育锻炼的信心和兴趣，并教会学生自我锻炼的方法。具体可以采取以下方法： 1、用赞赏树立信心：初中学生正处在青春发育期，体育课上部分同学羞羞答答，扭扭捏捏。尤其是身体素质不好的学生，更是放不开，跳绳不连贯，动作不协调，跑步跑不动，跳也跳不远。老听到他们在抱怨：为什么要练这个动作？为什么要这样做？浪费时间等等。总之，老师让练习的动作，他们是一百个不情愿。我认为他们缺乏学习的动机，动机需要刺激才能不断产生，采用何种方式能不断激发学习体育的动机呢？在体育教学中，可根据具体情况，因地制宜，灵活运用多种赞赏鼓励的语言、树立信心的手势，佩服欣赏的目光，以激发每个学生学习的动机和积极性，使他们时刻处于兴奋状态。归纳起来赞赏的方法包括语言赞赏、体态赞赏和目光赞赏。 2、发挥榜样的带动作用。“榜样的力量是无穷的”，毋庸置疑，体育委员和体育骨干的榜样作用也非同小可，实践证明：一个好的体育骨干能够示范一批，带动一片；而一个不负责任，仅仅为了自己私利的体育骨干，对我们良好的锻炼氛围建设是极具破坏性甚至灾难性。长期以来，体育委员和体育骨干作为联系老师和学生之间的桥梁，在学校的体育教学活动和学生课外锻炼的开展中扮演着极其重要的角色。体育骨干这一特殊群体，他们首先是学生和大家一样要接受知识的传播和锻炼以及受学校多种规章制度的制约，同时他又履行“上情下达，下情上传”的职责，发挥着纽带作用，在体育教学管理中发挥一个“领导者”的角色功能。 3、明确目标与强化阶段完成感在培养学习动机中的作用。对于体育后进生，一下子以中考标准要求他们，势必会影响他们的信心。我们的工作要做细，要耐心。对学生的每一点进步要感到由衷的高兴，要把真诚的赞赏传达给他。无微不至的关怀会在学生中营造一种老师爱我们的心理氛围，使他们更坚定地迈向目标、超越目标。 4、后进生的转化还要发挥组织的功能。以训练小组为基本组织形式，发挥组内互助的功能。专项分组练习作为一种锻炼形式要得以有效实施，必须有一个合理的组织形式，训练小组正是可以实现这一目的的恰当组织形式。在实施过程中，我按照学生所需练习的项目把他们分为若干个训练小组，每组不超过10人，使教师的导学与学生的小组活动能得以充分而有效地展开。这主要表现在三个方面：其一，划分训练小组有利于导学工作的细化。教师可以根据不同组别学生的练习时间，交叉安排师生交互活动，并依据学生的组别特点采用不同的指导方法，使自己在学生数量较多的情况下操作更加有的放矢，工作依然从容不迫。其二，训练小组成立后，学生之间的交互活动主要在小组内进行，由于限制了小组人数，学生之间