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高中物理课堂教学教案 年 月 日 课 题 §2.8多用电表的原理 课 型 新授课 教 学 目 标 （一）知识与技能 理解并掌握欧姆表和多用电表的制作原理。 （二）过程与方法 动手操作，学会用多用电表测量小灯泡的电压、电流、及二极管的正、反向电阻。 （三）情感、态度与价值观 培养学生探索、发现，勇于创新的精神。 教学重点、难点 重点 欧姆表和多用电表的制作原理。 难点 理解欧姆表和多用电表的制作原理。 教 学 方 法 探究、讲授、讨论、练习 教 学 手 段 投影仪、多用电表（指针式、数字式）、小灯泡、电池、电键、导线（若干）、二极管 教学活动 （一）引入新课 教师：我们已经学习过把电流表改装成电压表和量程较大的电流表的原理，下面请同学们画出改装的原理图。 学生：在练习本上画出改装的原理图。学生代表到黑板上画。 师生互动：对学生画的改装原理图进行点评。 教师：能否将电流表改装成测量电阻的欧姆表呢？下面我们就来探究这方面的问题。 （二）进行新课 1、欧姆表 教师活动：（投影）教材例题1： 教师引导学生分析、求解，对求解结果进行总结、点评。 教师：通过以上计算同学们有何启发？如何将电流表转换成直接测量电阻的仪表？谈谈你的设想。 学生讨论，代表发言：将电流表的“10mA”刻度线标为“0Ω”，“5mA”刻度线标为“150Ω”，其它电流刻度按的规律转为电阻的标度，这样，电流表就改装成了直接测电阻的仪器。 教师（总结）：（投影）教材图2.8-2（如图所示）。这就是一个最简单的欧姆表的电路原理图。实际的欧姆表就是在这个原理的基础上制成的。 2、多用电表 教师：将电压表、电流表、欧姆表组合在一起就成了多用电表。 （投影）教材图2.8-3和2.8-4（如图所示）。 图2.8-3分别表示电流表、欧姆表、电压表的电路示意图。把它们组合在一起，在图2.8-4的基础上画出最简单得多用电表的电路，并说明转换测量功能。 学生讨论，画电路图。 教师：（投影）教材图2.8-5（如图所示）。 说出那些位置是电流挡、那些位置是电压挡、那些位置是欧姆挡？哪些位置的量程比较大？ 学生讨论、代表发言。 师生互动、点评。 教师：教师：（投影）教材图2.8-6和2.8-7（如图所示）。向学生介绍指针式多用电表和数字式多用电表的外形和各部分结构。 （三）课堂总结、点评 教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。 学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。 点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。 教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。 （四）实例探究 ☆欧姆表的测量原理 【例1】如图所示为多用电表欧姆挡的原理示意图。其中，电流表的满偏电流为300μA，内阻rg=100Ω，调零电阻最大值R=50kΩ，串联的定值电阻R0=50Ω，电池电动势E=1.5V。用它测量电阻Rx，能准确测量的阻值范围是 A．30～80 kΩ B.3～8 kΩ C. 300～800 Ω D.30～80Ω 解析：用欧姆当测量电阻时，指针指在表盘中央附近时测量结果比较准确。当电流最大时，由 ，其中为欧姆表的内阻。 得 用它测量电阻Rx时，当指针指在表盘中央时 得 故能准确测量的阻值范围是5kΩ附近。选项B正确。 学 生 活 动 学生板演 分析解答 思考讨论 画电路图 讨论 发言 总结归纳 独立训练 作 业 完成P70“问题与练习”。 板 书 设 计 8 多用电表的原理 欧姆表 原理：转换法 构造 使用方法和注意事项 多用电表 构造 使用方法和注意事项 教 学 后 记 第 9 页 共 9 页