为完整的教育而准备.PDFVIP

2015.6.3 周刊 11 版 微语录 丽 塔 ·皮 尔 斯 ：每 推 进 改革 ，进 一 步增 强改革 的 系统性 、整 体 和探 索儿童 的世 界 ；唯 有如 此 ，才 能让孩子 思 维提 供 的科 学工具 。 的创 造 力 、潜 能等 ，就会 在 不知 不 觉 中被 自 个 孩 子 都 是 冠 军 ，每 性 、协 同性 。课 程 改革是 变革 型 而不是任 务 站在 正 中央 ， 创 造 出真 正适合他 们 成 长和 然泯灭 。 个 孩 子 都 需要 大人 的 型 。 正如 迈 克 ·富 兰所说 ，“ 变革 是 一 项旅 发展 的教 育生活 。 梅洪建 ：打造有温度 的教 室，靠的不是说 鼓励 和理 解 ， 需要 拥 有 强 大力量 的 大人 们 程 ，而不是 一 张蓝 图”。从 这 个 角度 来说 ，课 教 ，而是用行动影响行动 ，用人格影响人格 。 赵 刚 ： 我们 除 了要 关注孩子 的 学 习成 的陪伴 ，需要 大人 们相信 他 们 能做 到 最好 。 程 改革 的 实验 与深化 ，总是 相 互承诺 、联 袂 任 永 生 ： 学 习是 自我 建 构 的过 程 ，是 绩 、智 商和知识技 能训 练 ，还要 重视 孩子 与 而行 的 ，因为 ，我们 总是 在 “旅 程 ” 中。 学生 用 已有 的认 知 能 力和 知 识 结 构 筛选 、 张 国庆 ： 儿童 文化 不仅 需要 教 育 的启 他人 交往 、适应社会 的训 练 。 教 育是 什 么？ 杨 九诠 ：课 程教 学领 域 的 改革 ，必须按 整 合 、加 工新 信 息 的过 程 。 构 建 的客 观 条 蒙 ，更 需要 大 自然 的启 蒙。儿童对 自身之 外 教 育是 让我们 每 个人 找 到社会 中适应 自己 照深化教 育领 域 综合 改革 的要 求 ， 用普 遍 高 峰 ：儿 童诗 是 神 秘 的 、适 宜 的 、 艺术 件 是 大量 的信 息 ，主 观 条 件 是 已有 的认 知 的一切 认 知都 需要 通过 这 个特 殊 阶段 来 完 的位 置 ，因为每 个人 都是 不一样 的 。 联 系的观 点设 计 改革 ， 用统筹 兼顾 的 办法 的 ，需要 我们 成年人 变成 孩子 ，重新 去发 现 水 平 ，最有 效 和 最便 捷 方 法是 利 用 互联 网 成 ，一旦 错 过 这 个 爱玩 、爱 动 的 阶段 ，儿 童 （陈佳 邑 辑 ） 为 完整 的教 育而 准备 ——— 小学教 育 巴蜀峰 会 综述 □ 本 报记者 褚清源 一所 小 学 正在 以 “学科