2010年郑州市高中考试英语质量剖析会.docVIP

●2010年郑州市高考英语质量分析会● 俱怀逸兴壮思飞 吾上青天揽明月 --新郑二中2010高三英语复习备考总结及明年备考打算 2010-9-20 新郑二中英语组 让光辉 各位领导、老师们，大家下午好！ 有机会在此代表新郑二中跟大家交流高三英语复习备考的心得体会，我深感荣幸。 2010年高考成绩已经揭晓，我们取得了较为满意的成绩。我校全部为应届考生，其中文科英语人均成绩100.72分，一本上线率8.47%，二本上线率32.88%，三本上线率为53.56%。理科人均成绩111.48分，一本上线率15.02%，二本上线率36.77%，三本上线率为67.94%。相比之下，理科成绩突出，文科略显不足。 现将我们一年来的备考做法、考后反思和复习打算向各位同行做一汇报： 一、成功的做法 1．和谐团结，积极向上 我们高三备课组共有5位老师，承担了10个班的教学任务。教师组合是“一老带四新”：除史献芝老师外，其他都是年轻老师，并且崔立伟、刘春燕老师都是第一年教高三。尽管我们缺乏经验，但我们不缺团结、不乏斗志，拥有激情。我们每位老师牢记四个意识：质量意识、创新意识、合作意识和责任意识。我们发扬五种精神：不计得失的奉献精神，群策群力、团结合作的团队精神，不甘人后勇于进取的拼搏精神，关爱学生的园丁精神，严谨治学、治教的敬业、乐业精神。落实一个目标：提高英语教学质量。我们取得的成绩诠释了 “Unite is power.”的真谛。 2．集体钻研，合作教学 我们开展教师合作教学，改变“单打独斗，自我消耗”的做法。合作备课的内容包括研究教材、教法，分析知识结构，突破重点、难点，确定教学目标、教学步骤、教学方法、训练内容、训练方式以及制定完成目标的计划和措施，统一电子教案和规范学案，个人备所教班级的学生、备适合自己和学生的教法、备情感。 合作备课的方法是：分工备课→说课→学案初稿→集体决策达成共识。分工备课，使教学组成员充分发挥各自的教学智慧、落实教学方法、形成教学风格，通过交流修正，形成最佳施教方案。 通过合作教学，我们做到了扬长避短，资源共享，互相启发、互相补充，形成合力，大大提高了课堂教学效率。 3．狠抓双基，培养能力 （1）突出“准和熟”，夯实双基，构建英语知识网络 ①以课文为主线进行词汇、知识点的归纳复习，使知识系统化 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”没有基础词汇，一切语言活动都是无源之水，空中楼阁。我们狠抓词汇的复习，精心锤炼基本词。对于考纲中的词汇，我们编写学案，使学生会读、能写、知词义和词性、晓用法和搭配。特别是让学生掌握1200个基本词汇及其曲折变化、近义词、反义词、常见搭配及句型等。对于教材内、考试大纲之外的词汇，我们要求学生读得出、看得懂、见形听音知其意即可。 ②适当把握语法复习的度 事实上，语法知识贯穿在语法测试的各个环节。要把握好语法复习的“度”，首先，以测试语法为主，我们刻意强调细节部分、重点和难点。对学生已经熟悉掌握的知识快速带过，甚至大胆放弃，对考纲中的语法重点、难点则讲透、练熟。其次，在语法复习过程中，我们培养学生正确分析句子结构的能力、语法知识的识记、理解和在具体语境中的灵活运用能力以及校正语篇中错误的能力。 （2）重视阅读，强化完形，坚持写作，着重学生英语应用能力的培养 ①重视阅读 阅读理解题是高考英语试题中的重中之重，有道是“得阅读者，得天下。”我们把训练学生的阅读理解贯穿在整个复习过程中。针对高考阅读的考点，我们为学生选择题材不同、体裁各异、时效性较强且学生感兴趣的、难易度与高考相近的文章让学生进行限时阅读，使学生集中精力，积极思考以提高阅读速度。指导学生扩大阅读量，每天阅读2-3篇短文，在阅读中不断积累阅读知识和技巧，力求把文章读通、读懂，正确把握文章的主题思想，同时根据上下文猜测生词的词义，学会分析长句、难句，能从字里行间进行判断、推理、归纳和分析，从而选出最佳答案。我们为每个学生建立一个阅读理解能力评价表，以便学生参照每次测试的结果，检测阅读理解的准确性。 ②强化完形 我们在复习的各阶段都对完形填空进行大量的课内外训练，让学生在练习中领悟解题技巧，提高解题能力。我们帮助学生总结解题方法与技巧，学生在实践中印证方法，潜移默化，逐步掌握，最终消除这一题型给学生带来的心理压力和重重障碍。我们在前期复习阶段，每周用一课时，后期每周用二到三课时，对学生进行强化训练。每次发给学生一篇完形填空材料，要求在20分钟内完成。然后留5分钟时间，让小组讨论各自的答案，接着进行教师、学生或师生共同讲评，学生修改，最后把得分填入完形填空专练评价表中，以便随时参考比较。 ③坚持写作 书面表达题属于语言信息的输出题，是备考阶段必须重视的内容。学生要想在高考中获取高分，必须长期进行训练。我们的具体操作是：让学生