课题1质量守恒定律的应用(第二课时)精要.doc

东二营镇初级中学（课堂）教学设计模板 年级（班级）：九年级 学科：化学 教师姓名：马金成 课题名称： 课题1质量守恒定律的应用（第二课时） 第 5 章（单元、Module） 第 2 课时 总第 课时 教 学 目 标 1.知识与技能目标：能应用质量守恒定律解决相关问题。 2.过程与方法目标：通过对化学反应实质的分析及质量守恒的原因的分析，培养学生的研究问题能力和逻辑推理能力。 3.情感态度价值观目标：培养学生严谨求实的科学态度和创新精神 教学重点、难点 教学重点：质量守恒定律的应用 教学难点：质量守恒定律的应用 教 学 策 略 （教法选择、学法选择、媒体选择） 教 学 过 程 教学环节 教学内容 师生行为（活动） 设计意图 导入 探究质量守恒的实质 （提问）化学反应前后，反应物与生成物的总 质量为何相等呢？从微观上该如何分析呢 （提问）在化学反应前后,元素的种类、元素的质量会变化吗? 思考：这两个实验是否遵守质量守恒定律？ 讨论，踊跃解答不守恒的原因及改进装置的方法 讨论、思考 对表面上看似不守恒的实验，进行反思与评价，加深对质量守恒定律的认识。 课 程 展 开 质量守恒定律的应用 （投影） 1.解释现象（课本96页第3题） 2.用质量差确定某反应物或生成物的质量 ①在化学反应A＋B＝C＋D中，若8克A与B恰好完全反应，生成9克C和11克D，则参加化学反应的B的质量为 克。 ②在化学反应A+2B=3C+D中，6gA和8gB恰好完全反应生成9gD,若反应生成15gC，则参加反应的B的质量为 。 3.推断反应物或生成物的组成元素 蜡烛燃烧后的产物中只有二氧化碳和水，根据质量守恒定律可知，该物质的组成中一定含有 元素和 元素。 交流总结 引导学生反思研究过程，回顾科学探究的步骤，畅谈自己学习本节课的感受。 1.由分子构成的物质在化学反应前后，一定发生变化的为____________，一定不变的为______,可能改变为　　　　　 ①分子的种类 ②分子的组成 ③物质的种类 ④分子数目 ⑤元素的种类 ⑥原子的种类 ⑦各原子的数目及原子总数 ⑧物质的质量总和 A．⑤⑥⑦⑧ B．①②③ C．④ D．①②③④ 答案：B A C 2．加热ag氯酸钾和6g二氧化锰的混合物制取氧气，到固体质量不再减少为止，得到cg氯化钾，则生成氧气质量为　 ( ) A.(a+b)gBa+b-c)g C．(a-c)g D．(b-c)g 答案：C 3．宣传科学知识，揭露伪科学是我们的义务，下列不属于伪科学的是　　A．用催化剂将水变为油 B．人可用眼睛直接观察到氧气分子C．人可发功将铁变成金 D．水可以灭火 答案：D 4．某化合物X在催化剂的作用下被氧化的方程式为； 4X+5O24NO+6H2O，根据质量守恒定律，X的化学式为　（ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．N2H2 B.NH2 C．NH4 D．NH3 答案：D 5．铝和氧气在一定条件下反应生成氧化铝，则铝、氧气、氧化铝的质量比为（ ）　　　　 A．27∶32:102 B．27∶32∶59 C．9∶8；17 D．108:96:204 答案：CD 观看 自主发言总结，得出守恒的微观原因：化学反应前后，原子的种类、原子的数目、原子的质量没有改变。 原子种类不变,元素种类也不变；原子的质量不变，元素的质量也不变。 学生练习 1.解释反应前后物质质量的变化 2.用质量差确定某反应物或生成物的质量 3.推断反应物或生成物的组成元素 让学生改进实验方案，使学生的思维进一步开拓。 带领学生对所学知识进行整理，培养学生归纳概括能力。使科学探究的过程与方法在学生的亲身体会中得到升华。 课 程 总 结 学完本课题使我们知道质量守恒定律的应用, 培养学生严谨求实的科学态度和创新精神。 板 书 设 计 课题1质量守恒定律的应用（第二课时） 在化学反应前后,元素的种类、元素的质量都不变 作 业 设 计 课后习题 教学反思（实施后选写）