第3章节行为—联结学习理论.pptVIP

第三章 行为—联结学习理论 学习理论可以说是心理学中最发展的领域之一，形成了众多流派。 对学习理论的划分： 两大派：行为主义学习论－认知学习论。 四 类：行为—联结学习理论 认知学习理论 折中主义学习理论 （或称认知—行为主义学习理论） 人本主义学习理论。 行为—联结理论 学习的实质：一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。 学习的条件：强化在S—R联结的建立中起着重要作用。 在S—R联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。 第一节 桑代克的试误学习理论 爱德华·桑代克（Edward L．Thorndike，1874－1949） 1896年起就开始对动物的学习进行实验研究，成为心理学史上第一位用动物实验来研究学习的人 。 1903年出版了《教育心理学》一书，被认为是西方教育心理学的开创者。 一、实验与基本观点 把饥饿的猫放进迷箱里，迷箱外放着一盘食物，让猫可以见闻。箱内设有一种打开门的踏板。猫只要按下踏板，门就会开启。 猫第一次被放入迷箱时，拼命挣扎，或咬或抓，试图逃出迷箱。终于，它偶然碰到踏板，逃出箱外，吃到了食物。 把猫再放回迷