2．适应的相对性。.ppt

教学目的1．理解生物适应环境的普遍性。2．理解生物适应环境的相对性。3．理解生物对环境的影响。教学重点适应的普遍性。教学难点1．保护色、警戒色和拟态的区别。2．适应的相对性。教具准备多媒体教学 教学方法教师引导与学生阅读、观察、归纳相结合。课时安排一课时　 * * 生物对环境的适应 一、适应的普遍性 1、生物对其生活环境都有 适应性 2、适应的典型实例：保护色、警戒色、拟态 3、适应的形成 适应的相对性 1、事例 2、原因 外因： 内因： 适应 不适应 环境变化 遗传物质的稳定性（即遗传的保守性） 三、生物与环境的关系 四、小结 五、复习巩固 一定 二、 1、下列哪种生物的体色是警戒色 （ ） A、东北虎 B、斑马 C、长颈鹿 D、银环蛇 2、下列生物的体色不属于保护色的是 （ ） A、避役随着环境变化而变化体色 B、鲫鱼的背部为暗褐色，腹部为白色 C、瓢虫体表的斑纹 D、蟒的体表具有暗淡相间的斑纹 D C 3、生活海藻丛中的一种鱼，当遇到敌害时，身体倒立 不动，象一株植物，从而有效地躲避敌害。这种生物学 现象是（ ） A、保护色 B、警戒色 C、拟态 D、适应 5、适应的相对性形成的主要与（ ）有关。 A、环境条件的不断变化。 B、变异的不定向性。 C、自然选择是定向的。 D、环境条件是稳定的。 A C 4、南美洲鲈鱼形如败叶；生活在北极的北极熊毛色纯白；热带的树蛙具有暗棕色带蓝色的斑点很醒目；蜂兰的花瓣与雌黄蜂外表相近，这四种现象分别为（ ） A、拟态、保护色、警戒色、拟态 B、拟态、保护色、拟态、警戒色 C、保护色、拟态、警戒色、保护色 D、保护色、拟态、保护色、警戒色 A 6、蛾类结茧有利于保护自身，这种现象是蛾类对环境的______,然而金小蜂借助于茧把卵产到棉红铃虫体内使之死亡,真是“作茧自缚”,这种现象生物学上称为_______________而金小蜂和棉铃虫之间关系称为______。 适应 适应的相对性 寄生 拟态 警戒色 保护色 本 质 实 例 作 用 特 点 概 念 类型 动物适应栖息的环境而具有的与环境色彩相似的体色 具恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。 某些生物在进化过程中形成的外表形态或色泽斑，与其它生物或非生物异常相似的状态。 雷鸟、比目鱼、避役等。 黄蜂、瓢虫、眼镜王蛇等 竹节虫、枯叶蝶、蜂兰等。 体色与环境色彩相似，不易识别。 色彩鲜艳，易于识别 体色、形态与环境相似，不易识别。 躲避敌害，猎捕 食物 警告敌害，保护自己 躲避敌害保护自己 本质相同，都是生物适应性的特征 环境影响生物，生物既能适应一定的环境，又能够影响环境；生物与环境之间是相互作用的，它们是不可分割的统一整体。 生物与环境的关系 环境与生物是统一的整体.avi