2009述职汇报.docVIP

述 职 报 告 王域霞， 1989年毕业于福建师范大学中文系汉语言文学教育专业，学历本科。1989年7月从事中学语文教学工作，至今20年，一直工作在教学第一线，期间主要担任高中语文教学（14年），初中语文教学（6年），语文教研组组长及班主任工作。2006年至今，一直担任两个年级三个班的语文教学。20年总计完成8540课时的教学任务，624节次的辅导，每学年都圆满完成教学任务。1996年12月获得中学一级教师任职资格。现申报中学语文高级教师职称，具体述职如下： 一、政治思想 我具有良好的政治思想素质，遵守宪法和法律，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持学习马列主义、毛泽东思想，学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，学习胡锦涛主席“科学发展观”思想，坚持“四项基本原则”，坚持改革开放，坚持社会主义荣辱观。忠诚党的教育事业，思想进步以一个共产党员的标准严格要求自己为人师表，教学教育必须为社会和人的发展服务在实际教学中，我注重教书育人，让学生学会做人、学会求知、学会实践、学会与人合作、学会自我。”的学生也不能不在语文课上“学知识”了。 “练能力”主要指训练学生的阅读能力，包括分析能力，归纳概括能力及欣赏能力等，方法根据不同文体的不同特点灵活运用。如学习小说，学生首先在掌握了小说这种文体的相关知识，即“学知识”后，主要训练学生通过对小说情节的分析，通过对塑造人物形象各种手法的分析，采用寻找关键词，组织语言串联关键词的办法，来训练学生归纳概括小说人物“典型形象”的能力。我一篇一篇地训练，一个方面一个方面地训练，互相比较着训练，我目的明确坚持不懈，学生同样目的明确坚持不懈，长此以往，学生自然就对怎样阅读小说，怎样欣赏小说，怎样归纳典型形象做到心中有数且表达语言生动优美准确到位。再比如学习说明文，学生在学习了有关说明文体的相关知识，课文本身的相关科学知识以及字词音、文学文化方面的相关知识后，我提出“假如没有这一段”的设想，训练学生对说明文的分析能力，分段到组，责任到人，要求大家群策群力解决本段“写了什么内容，起了什么作用”的问题，归纳回答问题继续训练大家寻找关键词，组织语言串联关键词的表达能力，目的是要训练学生阅读一篇文章既要有篇章意识，瞻前顾后，又要从文章中利用关键词，概括归纳， 还要有自主学习，共同探究，合作完成的团结协作精神。 教学的目的不仅要教给学生以知识、能力，更要培养时代需要的德才兼备的人才。《语文新课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生观，是语文教学的重要内容。”我在多年的语文教学中，不仅注重“学知识”“练能力”，还充分利用教材资源，借助课文名句，课文主题，课文人物，通过畅谈学习课文后对自己今后人生得到的启发、感悟、教训、经验等，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使其形成正确的价值观和积极的人生观，即“陶情操”。例如，我在教《走一步，再走一步》这篇课文时，在学生理解了文本的主题：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，不怕困难，将大困难分解为一个一个的小困难，从眼前做起，从脚下做起，就能各个击破，战胜困难，赢得胜利。之后，我又设置问题让学生讨论：假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？假如你是我，孤身一人在悬崖上，将怎么办？通过同学们热烈的讨论和积极的回答，患难与共的爱心情操和战胜困难的勇敢精神回荡在教室的空间。有的同学还谈到5.12地震时的感人事例，大家更加深切地体会到患难与共爱心精神的可贵与无私奉献精神的可敬。通过讨论，学生不仅懂得了面对困难的正确态度和化解困难，战胜困难的方法，同学们的精神情感得到进一步的熏陶与感染。 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。。班主任不仅是学校素质教育直接的全面的承担者，班级建设的主持者，更是学生一段生命历程的首席伙伴和指导者，是学生精神发育的首要关怀者。是班主任的左右手。班主任精心培养表扬干部优点，，帮助树立威信；鼓励干部大胆工作，指点工作方法，严要求干部在知识能力上进步，在纪律上以身作则，力求从各方面全班起到模范带头作用，以点带面培养干部团结协作精神，能够通过干部这个小集体建立正确健全的舆论，带动整个班集体形成集体的组织性、纪律性和进取心，以面带面。 《中学》《中学生日常行为规范》实效性，使学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象。。教育成功力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。配合学校孩子谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。” “教师的人格是最高的教育。”我要以自己的谦逊、勇敢、宽容、进取、敬业、责任感去影响培养学生的