2013年十二月计划总结.docVIP

数学学科渗透德育教案 祥顺镇中心学校：李秀萍 教学内容：前后 教学目标 1．通过情境体验与参与，使学生感知前后的位置关系 2．通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。 3．让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。 教学内容 人教版一年级下册“前后” 教具学具准备 主题课件，学具卡片。 教学设计 1．创设动画情境，引导学生观察。 教师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车…… [将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真切感受到数学就在身边，对数学学习产生亲切感。] a.教师演示“买票”课件。 b.学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人？ ，小聪聪后面的解放军叔叔排第几 学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。 c.各小组抽代表汇报交流。 d.师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？ 引导学生明白： 自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。 [充分利用教材的可教育资源，适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育，使思想品德教育做到“随风潜入夜，润物细无声”，学生易于接受。] 2．动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。 a.教师提问：“这时有几个有在买票？小聪聪排第几？聪聪后面有几个人？”同样先在小组内交流，再全班交流。 b.教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。 巩固练习，强化对自然序数的理解 1．多媒体演示：全家福照片（教材第18页“做一做”），学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。 2．出示第21页的第4题，学生以小组的形式讨论，共寻规律，完成填空。 [适时安排两道基础性的练习，强化和巩固了学生对“前后”的感知和认识，同时感受家庭的温暖] 动手操作，深化感知 1．学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？ 2．教师说要求，学生摆学具。 a.让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放？ b.学生摆，教师观察、巡视。 c.对学生的以下两种摆法，提出讨论：为什么把○放在第2位会产生两种不同摆法？ □○□□□ □□□○□ 引导学生体会“前后”的相对性。 [“前后”是相对的。通过学生动手操作，让其在具体的操作中感知和体验“前后”的相对性，使知识得以向纵深发展，同时鼓励并肯定学生丰富多样的拼摆，活跃了学生的思维，激发了学生的创造力。] 寓教于乐，拓展应用知识 师：刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏──开火车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。 1．其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。 2．“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。 [以游戏为载体进行教育，能化抽象为具体，化枯燥为愉悦，从而实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。] 全课小结（略） 2013年12月 《年、月、日》的教案—P49.教学目的：??? 1、通过自主探索，使学生认识时间单位,年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。??? 2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。??? 3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学和乐学的兴趣??? 教学重点：有关年、月、日的知识。??? 教学难点：发现并学会判断平、闰年的方法。??? 教具、学具准备：自制多媒体课件，1993年到2004年的年历表。??? 教学过程??? 一、情境? 引出新知??? 1、欣赏音乐??? 同学们，我们一起欣赏一首歌，好吗？会的同学可以跟到一起唱。（媒体播放《生日歌》，师生共同欣赏）??? 2、提问激趣??? 、你是什么时候出生的？（学生边回答教师边板书：年、月、日）??? 、今年几岁了？过了几个生日？?? [评析：欣赏熟悉的歌曲，说说自己的生日，即为学生创设了宽松的学习氛围，又让学生体验到愉悦的情感，更激发起学生学习的热情和兴趣。]??? 3、设疑揭题??? 、教师结合学生的回答指出：每个同学们的年龄和过的生日的个数是一样。但是有