9年级物理学生实验报1.docVIP

探究同种物质的质量与体积的关系 实验目的：1、学会正确使用天平测质量 2、探究——同种物质质量和体积的关系 器材：天平和砝码、体积不同的长方体铝块、铁块（或其他材料）3块、刻度尺 实验步骤： 1、认识天平学会天平的使用方法。 2、取体积不同的长方体铝块、铁块各3块，用托盘天平分别测出它们的质量。 3、用刻度尺分别测出它们的长、宽、厚，计算出它们的体积，将得到的相关数据填入下表。并在直角坐标方格纸上描点绘图。 4、换用铁块从做上面实验。 通过数据与图象分析探究的结论是：同种物质的质量和体积具有 关系。 实验时间： 年 月 日 测量物质的密度 实验目的：1、学会用量筒测液体和固体的体积 2、学会测定固体和液体密度的一种方法 器材：天平和砝码、量筒、石块、烧杯、水、饱和食盐水、细线 实验设计：1、用天平和量筒测定石块的密度。 （1）观察量筒的刻度单位是 ，分度值是 ，量程是 。如果测量液体体积时，液面呈凹形，读数时，视线要和凹形的 在同一水平线上。 （2）调节天平，用天平测出石块的质量。 （3）用量筒测出石块的体积。 （4）把测得的数据填入下表，算出所测物质的密度。 塑料块的质量（g） 量筒内水的体积（cm3） 石块与水的总体积cm3 石块的体积cm3 石块的密度kg/m3 （5）把测得的密度与课本15页密度表中一些固体的密度比较，它与什么物质的密度相近。再与其他组同学的实验结果（不同硬度或颜色的塑料比较）比较，是否相同。 2、用天平和量筒测盐水的密度。 实验步骤： （1） （2） （3） 数据记录表 烧杯和盐水总质量/g 倒入量筒中盐水的体积/cm3 剩余盐水的烧杯的质量/g 量筒中盐水的质量/g 盐水的密度/kg·m-3 盐水的密度比水的密度 （填大，或小） 实验时间： 年 月 日 实验三：长度、时间的测量 实验目的：1、学会正确使用刻度尺测长度和记录测量结果 2、学习停表（或停钟）的使用方法和石英电子表的停表功能 3、知道速度的测量和计算，加深对速度的理解 实验器材：木直尺（100cm）、透明塑尺（有毫米刻度的）、布卷尺（30m或50m）机械停钟或停表，石英电子表、单摆 实验设计：一、用刻度尺测长度 1、观察刻度尺 （1）木直尺的量程是 ，分度值是 ，有无保护长度 。 （2）布卷尺的量程是 分度值是 ，零刻线在 。 （3）学生用塑料尺的量程是 ，分度值是 。 2、用有毫米分度的刻度尺测出物理课本的长、宽和一页书纸（封面除外）的厚度，并记录在下表中。（单位自选） 课本长 课本宽 课本厚 一张书纸厚 3、分别用木直尺和布卷尺测量课桌的长和宽，并将测得的数据记录在下表中。（单位自选） 课桌长 课桌宽 木直尺测得 布卷尺测得 4、与其他组同学相互对照以上两表所得数据，分析谁的误差小，及产生误差的原因，减小误差的方法。并相互检查是否有错误。 二、用停钟（或停表、电子表）测时间 1、观察停表（或停钟、或电子表）表面的分度值。 2、练习使表针走、停、读数、归零的方法。 3、全班同学分成甲、乙两大组， 每大组中由两人组成一个小组，分别 测量老师挂在黑板上方两个钉子上的 两个摆球（一个摆线长，一个摆线短， 如图）摆动20次所用的时间。 4、选四名学生代表用细线和刻 度尺，去沿着摆球摆动一次的轨迹， 即由A经B到C所走的路程。（注：取第一次和最后一次，两次路程的平均值）。计算出两个单摆平均速度。填在下表中 摆动次数 每次平均路程/cm 总路程/cm 总时间/s 平均速度m/s 甲摆 20 乙摆 20 实验时间： 年 月 日探究—阻力对物体运动的影响 实验器材：斜面板（由三角垫块和长木板组成）、水平长木板（厚度应比斜面板略薄，即垫上毛巾后，不要高出斜