5年上册习作oftWord文档.docVIP

口语交际·习作一 学习目标 知识目标：通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、 能力目标：倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯. 3、情感目标：根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作. 课前准备 自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐. 教学过程 第一课时 口语交际 在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流 组内讨论，人人参与 1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流. 学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学 3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平. 推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主 全班互动，交流评价 先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历. 你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐. 开展辩论.启迪思维 人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论. 学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨. 师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一?让我们! 第二、三课时 习作 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等 容写下来吧! 阅读提示.明确要求 投影出示习作内容： 读书故事； 采访记录； 记一次辩论活动. 1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导. 学生完成初稿后，自己认真进行修改. 组内互读互改，提出修改建议. 按照小组同学的建议，再次修改自己的习作. 朗读佳作共同赏评 每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引 誊写作文，制作小报 1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上. 整理 口语交际·习作二 学习目标 1知识目标：.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排. 2.能力目标：能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识. 3.情感目标：通过活动，培养对家乡的热爱之情..能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情. 课前准备 ◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等. ◆了解班级同学的特长，以便策划活动. ◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验. 第一课时 口语交际 黧谈话导入.激发兴趣 俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧. 畅所欲言.抒发情感 1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧. 2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情. 小组交流讨论 ◆明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩. ◆重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给予指导. ◆小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧. 展示活动方案 ◆以小组为单位展示活动方案. ◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流. ◆师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案. 总结 同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功. 第二、三课时 习作 谈话导课，激发兴趣 在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子? 大胆想象 ◆想象家乡发生的巨大变化. ◆想象儿时的小伙伴会是怎样的. ◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨. 阅读提示，明确要求 学生默