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宽容是阳光 ? ? 作者:范秀莹 提供人:范秀莹 阅读:168 评论:0 时间:2009-12-12 20:39:21 ? ? 一、案例背景： 爱是教育的源泉，教师有了爱，才能成为伯乐，才能发现千里马，才能对自己的学生充满信心和爱心。爱也是一把万能钥匙，如果你想打开每个学生心中的那扇大门，架设起一座通向学生心灵的桥梁,深入学生的心中去了解他们，那么你就必须使用这把万能钥匙。那我们该如何来接近学生，来体现爱呢？ 记得刚进入教育事业，我秉着严师出高徒的信念，平时对学生非常严格，学生做错了事不管三七二十一，先进行批评教育，罚站黑板，课后再背诵小学生守则，以免他们不记得教训，以后犯下大错。我自认为这就是为学生好，是爱学生的一种体现。但学生不理解老师的这份爱，甚至把这份爱看作是教师对他们的一种单纯的管理教育。不管我花费多少时间，多少努力，都没有好的教育效果。后来随着时间的流逝，我从一些老师和工作经验中得到了总结，对学生严格固然是对他们爱的一种体现，但最能体现教师对学生爱的，不是严格，而是对他们要宽容。对于成长中的孩子来说，这种爱弥足珍贵。远比任何说教，批评都更有效，这种情感的暖流能触及学生的心灵，促进其高尚情操的形成和发展，释放其潜在的才能与热情。 宽容教育是我们每位教师爱生情感的具体表现，乃师爱之神韵。在近段教育实践中发生的一件事使我确定了这个观念。 二、案例描述： 事情发生在这学期的某一天下午的最后一节课的下课，我进教室拿东西，发现有几个同学围在一起七嘴八舌的不知在说些什么。我上前一看，发现班上的许红在哭，而其他同学都在安慰她。“怎么啦？许红，你怎么在哭呀？”我问道。“朱老师，许红放在文具盒里的15元钱不见了。”“那是今天早上她妈妈给她的，让她买英语材料的。”“要是今天放学后英语材料再不买好，明天一定会受王老师的批评的。”旁边围观的同学你一言我一语争着告诉我，这时的许红哭的更加伤心了。 就在大家在说的当头，最后15分钟的作业整理课的铃声响了，同学们都回到了自己的座位上，静了下来。而我也楞住了，心想：怎么会发生这种事呢，以前班上丢笔丢橡皮的事有过，但从没发生过丢钱的事，这该怎么办？这时我想起自己读小学时也发生过这样一件事，老师把全班同学的书包和口袋都搜了一遍，结果在一个女同学的书包里找到了。老师把钱还给了丢钱的那个同学，批评了那个偷钱的女同学，让她写悔过书，还把这件事告诉了那个女同学的父母。事情解决了，但从此班上的同学都防着那位女同学，下课也没人跟她玩，调皮的男同学还取笑她，骂她是小偷。那位女同学的成绩本来还不错，经过这件事后，她的成绩越来越差，还变的不爱说话，常常一个人在操场的一角玩。真没想到，我现在也遇到了同样的情况。如果我现在地毯式的搜查一遍，也许能马上找到那15元钱，但后果也许会向那位女同学一样，一发不可收拾。“不，我不能让这样的事再发生了。”我站在讲台前想着。我想了一会儿，对大家说：“现在我们没有证据证明这钱是被人偷的，还是许红自己掉的。如果真的有人拿了，那老师相信一定是一念之差，事后一定很后悔，但又没机会把钱放回去。只要能知错就改，仍是好孩子，老师相信你。这样，我们全班来玩个游戏，老师在办公室呆5分钟后进来，你们用红领巾把自己的眼睛蒙起来，然后离开自己的位置，尽情地玩摸蜻蜓的游戏。如果真的有同学拿了，请你利用这5分钟的游戏时间把钱还给许红，好吗？谁也不许偷看，游戏开始。”说完后我就离开了教室。????????????? 坐在办公室里，我心里忐忑不安，不知道这个办法有没有用。5分钟后，我推开教室门，同学们仍在玩。我喊了一声“停”，同学们拿下红领巾，都回到了自己的位置上。这时只听见许红大叫一声“老师，我的钱回来了。”听到这句话，我会心的笑了。事情解决了，不但帮许红找到了钱，而且还呵护了一颗小小的心灵。 事后我在我的办公室的桌子上发现了一张纸，上面写到： 感 谢 信 老师，谢谢你，要不是你，我那天就犯下错误了。其实那天，那15元钱我不是故意拿的，我是在许红的桌子下面捡到的。但那时不知怎么搞的，我鬼迷信窍的就把钱放进了自己的口袋，事后想想这样做是不对的，想还回去，但这时许红回来了，我怕她认为我是故意偷的，所以没有还给她，回到位置上一直坐在那里不敢动。直到许红发现钱不见了，你进教室调查，当时我真是吓的一身冷汗，心想毁了，没想到你却给了我一次机会。我发誓以后不会再让这种事情发生了。????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 一个感恩的学生 三、案例分析与反思： 当看完那张纸上的内容，了解了当时的情形后，我庆幸当时那样做了，