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八年级数学期中考试试卷分析 周伟 面对学生的成绩， 我又有欢喜又有忧。 喜的是成绩很出乎我的意料， 有很多学生进步了， 忧的是仍存在两极分化。现将本次考试分析如下： 总体情况 本班共有 93人参考。优秀的有 26 人，及格的有 人，最高分为 120 分，最低分为 22 分，学生的两极分化严重。 试卷分析 八年级数学期中统考试卷由填空题、选择题、解答题组成。试卷符合新课标要求,试题 能扣紧教材,有梯度。,试题设计新颖，渗透分类讨论、数形结合和建模等数学思想与 数学方法。试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生 的动手操作能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激 发学生创造性思维， 有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。 本卷试题设置了适量的开 放性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的 趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力， 体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注基础的数学素养、关注生活、关注 创新是本卷试题的亮点。 答题情况分析 下面是学生答题中的情况分析： 第一大题（选择题 1~12 小题）： 第 1、3、4、8、9、10、11、12题学生完成得很好，第 2、6、题学生答题较差， 主要错因缺少分析问题的能力。考虑问题不全面。尤其是第12题错误较多，审题不清。 第二大题（填空题 13~20 小题）： 第14、15、18、20 题完成得很好。完成得较差的有：第 20 题学生审题不严 谨，本题图形不准确，学生没有很好的作图习惯，导致错误较多。下去要多多强调。 第三大题：解答题（21――27） 第 22、23 计算题，有 65 人全对，计算能力很高，全部过关。但仍有一少部分同 学，由于粗心后其他原因，有错误，下去要严把计算关，不能再计算上失分。26 题、27 题 都是计算一次函数的题，学生答的还可以。24 题关于对称点坐标的题，学生大部分审题认真， 答题很好。 四、失分原因分析 １、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，容易题 占 60 分左右，从答题情况看，计算题失分较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎 实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。 ２、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。 ３、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。 尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照 猫画虎，因而得分率较低。 ４、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中，发现仍 有部分同学解题不用演草纸， 直接在试卷上答题， 缺乏对解题过程的布局和设计， 解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。 ５、平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复 习和巩固， 尤其对课本知识掌握不熟练，对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能 力，不能正确运用整体的数学思想解决问题。 四、教学启示： １、在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。 ２、教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。 ３、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。 ４、重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。 ５、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。 ６、精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样，且有较强的教学效益，充分利用多媒体教学，调动学生的积极性。 成绩只能代表过去，我将发扬优点，改进缺点，做好本职工作，使八年级的成绩再上一个新台阶。