校本研修专题辅导.pptVIP

一、什么是校本研修？ 校本：学校内部，在学校里。（校级交流、结对帮扶等）。 研修：在《辞源》上说，研，学习、遵循；著作，撰写。修，磨、碾；研究，探讨。 目的：为了学校和教师的发展，实实在在，一点点，一步步，看得见的发展。 问题：基于学校和教师的发展，是学校、教师在实际中发现、思考、迫切想要解决的问题。（不是专家批示，看起来很小、适用、高效问题）。 对策：通过学校和教师的发展，由教师为主体有组织、有针对性、有程序来解决的问题。（关注科研、明确思路、充分发挥校长权威导向和示范引领作用。 二、校本研修的方式 1、 专家引领：采取“走出去，请进来”，通过专题讲座、案例研究交流、关注理论与实践的有机结合对问题进行研究。 2、 分层展示：过关课、示范课、公开课、研究课、班主任论坛等使教师准确定位，找准自己坐标，制定自我发展规划。 3、 自我反思：教育故事、教学随笔、心得体会、课后评议等，不要让机会溜走，任务来了、激情来了、灵感来了、上完研究课都是撰写的契机。实现自我满足提高自信。 4、 同伴互助：以团体为组织，通过常规教研、学研沙龙、交流研讨（说课标、说教材活动）等。达成共识，总结好经验。 三、立足常规实施课题带动战略 1、微型课题： 是教师从教学实际出发，以解决教育教学工作中的具体问题为任务，对自身的工作进行自我观察、反思、探究与再实践的研究活动。 特点：小-----研究问题小；研究队伍小；研究难度小。活-----灵活，自主性强。实-----贴近实际，成果实用。快-----周期短，见效快，效率高。 “小而精”，搞得了、搞得好”。 注意事项： 一）、确定题目：（题目的要求） 准确、规范、简洁、醒目。 准确 “让学生分享数学活动的乐趣”（内容、对象、范围） 规范 ----不用口号式题目： 如，“走进文本”“切近生活”“我能行”等口号（倡导）式题目。 ----不用祈使句型 如，《让学生的看图写话一点点丰富起来》《让学生不惧怕作文》 ----不用肯定句型 如，“家庭文化背景决定小学生学习成绩研究” ----不用疑问句型。 如，“家庭文化背景对小学生学习成绩有何影响研究” 应为：“家庭文化背景对小学生学习成绩影响研究”或“家庭文化背景与小学生学习成绩关系研究”。 简洁 醒目 ▲确立题目容易出现以下问题： ①研究范围过大，涵盖的内容较广。 如，“陕西省教育发展战略研究”。 ②研究的内容不明确， 如“西安市中小学青年教师教学能力研究” ③题目不够规范 如：提高学生学习兴趣的策略。 ? 2、题目要把握好两个关键点： 一是注意词。准确、明确、完整、简洁 如，《小学/低年级/学生/语文/集中识字/教学策略/研究》 ①明确。点明研究范围（学段/年级）。明确研究对象：小学生。说明了研究方向：语文学科。 ②准确。突出研究重点（内容/重点）。“集中识字/教学策略”而非笼统的“识字/教学”。 ③完整。一般格式为《×××的研究》。如果采用其他的研究方式或方法也可以在题目中点明，如：×××的调查研究；×××的实验研究； ④简洁。提倡运用简洁的语言，明确、准确、完整地表述。 二是注意句。就是要采用表述肯定意思的陈述句。 3、 课题题目四不能： 艺术化；情趣化；意境化、诗意化。 比较规范的校本课题研究题目举例： 《小学五年级数学自助餐式家庭作业设计研究》 《小学四年级语文课堂有效提问实践研究》 《小学生综合实践活动选题策略研究》 《建华中学基于学情的数学有效作业设计研究》 二）、开题论证与立项论证的区别 立项论证 开题论证 研究内容 概述准备研究的问题 具体说明研究的问题 研究假设 基本设想 具体假设 预期结论 研究方法 大致采取什么方法 如何应用这些方法 研究队伍 确定课题组成员 人员分工及职责任务 研究成