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初中物理总复习---力 ※ 知识互联网 定义 力是物体与物体之间的作用 大小 G=mg 重力 方向 竖直向下的 作用点 重心 弹力 浮力 力的种类 滚动摩擦 摩擦力 影响摩擦力大小的因素 增大与减小摩擦的方法 力的测量 弹簧测力计的使用 改变物体的形状或体积 改变物体的运动状态 力的大小、方向、作用点 力的表示 力的三要素 力的示意图 ※复习导航 1.重要的概念和公式 力的概念 重力的大小与质量成正比，即G=mg ，式中g=9.8N/kg． 浮力的计算公式：Ｆ浮=G-F,式中F为物体浸在液体中时弹簧测力计的示数,这种方法称为称重法． 2.基本物理方法 归纳法：通过分析重力、弹力、摩擦力这三种具体的力的作用，归纳出要产生力必须至少要有两个物体，力是物体与物体之间的作用． 控制变量法：在探究影响摩擦力大小的因素的实验中，运用控制变量法得出滑动摩擦力的大小与压力的大小及接触面的粗糙程度有关，而与接触面的面积无关． 3．易错易混淆的问题 力的种类一般分为重力、弹力、摩擦力等，压力、支持力、推力、拉力、浮力等均属于弹力． 分析物体受力时，要明确哪一个物体受力，然后按照先重力，再弹力，后摩擦力的顺序进行受力分析．特别需要注意的是：彼此接触的物体不一定产生力的作用，彼此不接触的物体也并非不产生力的作用． 重力与质量不是一回事．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，而质量则是物体所含物质的多少．而且两者单位也不同，在国际单位制中，重力的单位为牛顿，而质量的单位为千克，重力既有大小又有方向，而质量只有大有没有方向；但两者之间也有联系，关系式为G=mg ，式中g=9.8N/Kg． ※考点聚焦 “力”是与生活紧密相关的物理现象，也是今后进入高中学习物理的基础，因此中考试卷中相关知识点均会出现,并会分布在各类题型中，如力的测量、力的示意图、重力方向的应用、增大和减小摩擦方法的实际应用及科学探究、测力计原理的探究等均为考试的热点． ※例题评析 【例1】. (03南昌)请利用一只氢气球，设计两个不同的物理实验，并完成下表. 操作方法 实验现象 物理知识 示例 用手捏气球 感觉气球也在挤压手 力的作用是相互的 实验一 实验二 【分析】该题应抓住氢气球质量轻、柔软易形变、内装气体等特征设计实验.可做放手让氢气球上升、氢气球受力而发生形变及氢气球体积变化等实验. 【解答】 操作方法 实验现象 物理知识 实验一 将气球松手 气球会上升 气球受到空气浮力作用 实验二 用手捏气球 气球会变形 力可以改变物体形状 【点评】利用氢气球还可以做其它的实验.这道题开放性强,应抓住题目给定物体的特征，从力学、热学、电学、光学等方面的知识去思考问题，打开思路，培养发散性思维能力. 【例2】(05南京)重为1ON的木球静止在水面上，在图4-1a中画出它所受力的示意图 【分析】小球静止在水中，可按照先重力后弹力后摩擦力的顺序，确定小球显然只受两个力的作用，即重力G与浮力F浮,重力的方向竖直向下，浮力的方向竖直向上. 【解答】见图4-1b 【点评】对于地面附近的物体，要首先考虑重力，然后再考虑弹力及摩擦力等，分析力时要准确，不能多也不能少. 【例3】(05无锡)为探究滑动摩擦力大小与什么因素有关，小明设计了如图4-2甲所示的实验. ⑴如果要想利用此实验来探究滑动摩擦力的大小与压力的关系，应设计怎样的实验步骤？ ⑵在探究滑动摩擦力的大小是否与物体间的接触面积有关时，小明先后用大、小木块按照图甲所示的方法进行对比实验.小明的做法是否正确？为什么？ ⑶在研究此问题时，小红设计的实验如图4-2乙所示，弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方形木块，木块下面是一长木板，实验时拖支长木板，然后读出弹簧力计的示数，即可测出木块和木板之间的摩擦力.小明看了小红的实验后，认为小红设计的实验优于自己设计的实验。对此你能说出其中的原因吗？ 【分析】(1)滑动摩擦力大小与压力的大小与接触面之间的粗糙程度有关,因此，在实验中必须保持接触面的粗糙程度不变，而改变压力的大小. (2)在研究滑动摩擦力大小是否与接触面积有关时,必须保持压力与接触面的粗糙程度不变，而改变接触面积的大小. (3)甲图中只有用弹簧测力计水平匀速地拉动物体时，弹簧测力计的示数才等于物体与长