游戏培训-班主任教育教学技能.docVIP

教师心理健康活动培训 参加须知：不要穿高跟鞋、穿长裤。 准备材料：每组A4纸（可用废纸）50张，胶带一卷，剪刀一把。共需8组，10张一元钞票，双歧图。 课程程序： 1、热身，进入团队建设（刮大风） 2、团队沟通（活动二：建塔，教师作为课堂组织者、管理者，如何发挥领导者的作用）如何与学生沟通，是一个命题 3、改变学生——换个角度看学生（活动三：思维固化 活动四：双歧图） 4、改变学生——化解抗拒改变心理（活动五：双手交叉练习） 5、改变学生——激发学生动机（活动六：动机练习） 6、改变学生——耐心细致解决问题（活动七：解手链） 7、教师心态——放松训练（活动八：意向放松训练） 今天来这里和大家交流，主要是想和老师们共同探索教育教学中的一些问题，做为教师的我们如何把握学生，如何改变学生。今天的交流也不是我讲大家听，因为各位老师都有丰富的教育教学理论和经验，我们今天主要采用活动的形式，通过活动得到一些感悟和体验，从而得到一些启发，对自己的教育教学能够有进一步的思考。活动形式比较活泼，希望老师们能够喜欢。下面，请大家做好，请我的助手候老师把多余的凳子撤到一边去。 活动一：刮大风 目的：主要是用于消除不认识的人在一块活动时的尴尬，拉近人们的心理距离。让原来互不认识的人能够很快彼此融洽。属于一种预热技术。 活动准备： 1、材料：根据学员人数，提供椅子。要求每人一把椅子，不许多，也不许少。 2、布置：根据场所具体情况，把椅子围成一圈，放的稍微宽松些。 活动过程： 1、指导语：请大家坐在椅子上，认识的人尽量不要在一块。（等安静下来后，再接着讲）。好了，现在我们准备做一个游戏，我先讲一下注意事项：这个游戏的名字叫作刮大风，我们每个人都有一个位置，我会按照一些特征来说的，当你符合我所说的条件时候，请迅速去寻找新的位置。比如当我在说“刮大风，刮大风，刮戴眼镜的学员”的时候，戴眼镜的学员就要迅速的离开自己原来的位置，去寻找一个新的位置。 2、共同活动。 活动感受：有目的的请一些学员（速度慢的，在别人帮助下寻找到位置的，与一般人反映不同的等）来谈一下自己的感受。（在这里，教师要引导学员意识到自己寻找位置的时候，别人提供了很多帮助）。 结束语：学员们在刚才的活动中，互帮互助，现在看一看，你还在原来的位置上吗，和你两边的人认识认识。 活动二：建塔 形式：全体学员，5人一个小组为最佳（根据现场情况扩展到8人一组也可） 时间：30分钟（搭塔20分钟）， 材料：每组A4纸（可用废纸）50张，胶带一卷，剪刀一把。 指导语：请大家用现有的材料，在20分钟内搭建出一个塔来。塔高至少30厘米。要求外形美观，结构合理，创意第一。最后评比胜出的小组将有小礼物奉送。需要注意的是，在搭塔的过程中，不允许用语言交流，包括书面语言。 讨论提问： 1、请每个小组推荐一名代表介绍自己本组所搭的塔。你们组的创意是如何来的，大家的协调程度如何。 2、自由发言：在你的小组工作过程中，是否每个人都有参与。当别人参与程度不够时，你有什么看法。每个组介绍完毕后，请问，在搭塔的过程中，你有什么体会，你有什么样的思考。（大家的沟通是否顺畅，有没有一个主要协调者，有的话，请一名主要协调者和一名配合者谈感受）。这对在我们与学生进行班级建设和教学过程中，与学生进行良好的沟通有何启发。 如何让学生发生改变 活动三：多个角度看学生—破除原来的思维模式 指导语：请大家做到自己的位置上，下面我给大家发一张图，请大家按照图上黑箭头所标示的方向来看，（箭头向下）迅速的看，无论你看到什么，都不要和别人交流。如果你能读出来上面写的东西，也不要说出来。看完请传递给你旁边的人。 传阅完毕后：你读到文字了吗？读到文字的老师请举手示意。给于鼓励。没有读到的老师请在看一看，留心中间白色的地方，而不是黑色的部分。现在看出来了吗。是大写的英文“FLY”。 讨论：我们大多数人会有这样的固定的思维模式，看黑板就容易看到黑板上的白字。白衣服上的泥点最清楚。在日常教育教学中，有没有这样的现象呢？是否曾经给你造成了困扰？ 告诉大家一个有趣的现象，就是儿童很容易就能看出来，而我们成人则需要一段时间才能看出来，为什么呢？因为我们已经养成了习惯。也就是固化的思维模式。这也提醒我们，在日常教育教学中，有时候需要破除原来的思维模式。尤其是对学生，应该用发展性的眼光来看待他们，而不是一锤定音。 活动四：双歧图——不同角度看问题 指导语：老师们看到了什么。为什么看到的不一样呢？因为我们看问题的角度不一样。那么，在日常教育教学中，和老师们的交往中，和领导的交流中，是否也有这种现象呢？ 例子：同样的付出，为什么某某某得到了表扬，而我没有？领导为什么没有考虑我？ 活动目的：1、训练队员学会从不同角度看问题。 2、队员要学会听取不同的意见。 3、要学会