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　　网络语言与逻辑学教学 网络语言与逻辑学教学 　　我们的社会已经进入了网络时代，人们的生活与网络的联系越来越密切，网络语言就是在此条件下应运而生的一种新的媒体语言。学生是使用网络语言的重要群体，他们不光在网络上使用网络语言，在生活和学习中，他们也喜欢使用网络语言。网络语言正冲击着传统语言表达习惯，给各科教学带来了不容忽视的影响，逻辑学的教学与网络语言结合也就不可避免。 　　一、网络语言简介 　　网络语言是指网上通用的语言，是一种新的语体，网络语言起初多指网络的计算机语言，也指网络上使用的有自己特点的自然语言，现在一般指后者广义的网络语言是指网络时代出现的跟网络有关的语言。狭义的网络语言是指自称网民、他称网虫的语言。[1]本文所讨论的主要是狭义上的网络语言。 　　现代流行的对于网络语言的分类有许多种，大体不外乎以下几种类型： 　　一是谐音型。网络语言以此构成方式为主，不论是字母还是数字抑或是二者的结合，还是一些同音字词、英文音译等都是以谐音方式形成。比如： 字母BT，是汉字变态的拼音首字母缩写，属于字母简化谐音，常用于网络笔战中互相攻击对方；数字886，代表再见拜拜喽；数字字母组合谐音3Q为Thank you谐音；斑竹是版主的同音词，指在BBS中称呼某一讨论版的发起人或管理人；粉丝是英文单词fans一词的音译，指某人的拥护者和崇拜者；另有合音，即把两个音节缩合成一个音节，并用一个汉字表示，这也是一种谐音型：如，表（不要）、酱紫（这样子）。 　　二是符号型。本文由.L.收集整理这类网络语言主要是键盘输入使用，主要以表情居多，是由简单符号构成。比如：： -）表示微笑；： -lt;表示难过等等。 　　三是旧词新意。一种形象生动，如囧由其形赋予其沮丧、悲伤之意；一种肆意扭曲词语（此种类型后文还会讨论），如：偶像表示呕吐的对象；特困生表示上课爱犯困、打瞌睡的人等等。 　　四是网络新造词、新造句式等。比如，给力（带劲），雷人（出人意料且令人格外震惊），灌水（向论坛中发表大量无意义的贴子），被捐款（不是出于自愿的捐款）等。 　　从以上分析可以看出，网络语言具有简洁实用、生动形象、活泼俏皮、诙谐幽默、新颖独特、叛逆性和随意性等特点，因而受到广大网民的追捧。 　　网络群体生活在现实生活中，所以网络语言就会不可避免的影响现实语言，随着上网人数迅速增加，网络与人们生活的关系越来越密切，使得网络语言也越来越走向生活，网络语言日益向现实生活渗透、向传统语言渗透，与之相对应的网络语言的研究也受到越来越多的关注，网络群体的主体是青年学生，所以网络语言与教学研究结合是大势所趋。 　　二、研究使用网络语言对逻辑学教学的作用 　　（一）顺应时代潮流，增强创新意识。 　　时代在发展，社会在进步，知识也在不断的更新，网络语言最突出的特征是创新性，它体现了新的时代精神，体现了新时代的最先锋的生活与语言活力。随着网络语言的盛行，知识也或多或少的受到了网络语言的冲击。每一门学科都要适应当时时代特点，解决时代问题。逻辑是思维科学，思维创新需要逻辑，思维创新同时也包括了语言创新，当今最主要的语言创新就是网络语言的出现与运用。逻辑学的教学必须顺应时代潮流，不断进行知识更新。创造思维才是智慧的源泉；逻辑思维和形象思维都是手段。[2]因而要借助网络语言激发学生的创新热情，有效推动逻辑学教学。 　　（二）增加趣味性，活跃课堂气氛，提高教学效果 　　对于学生来说，逻辑学是一门较难理解，较枯燥的学科，而网络语言却以一种轻松活泼、诙谐幽默的语态示人，使枯燥的知识学习变得丰富多彩，生动有趣。 　　比如，网上有一个小段子，举例说明什么是逻辑推理： 　　A：你养狗吗？ 　　B：养啊。 　　A：那么说你很喜欢动物喽？ 　　B：全中。 　　A：那么推理下来你很喜欢你的孩子吧？ 　　B：那当然。 　　A：那么有孩子你肯定有老婆吧。 　　B：没错，我老婆很漂亮的说。 　　A：仅仅是推理而已 那么总结下如果你有老婆孩子这么说你不是基佬。 　　B：难以置信！ 　　接下来，B自认为学会了，于是对另一人C解释什么是逻辑推理， 　　B：你养狗吗？ 　　C：不养。 　　A：你个基佬！ 　　在逻辑学教学中讲到逻辑推理时可引此例引导大家分析是否合乎逻辑，既增加了趣味性、活跃了课堂气氛，也更易为学生所理解与接受。 　　再如，在逻辑学教学中讲授概念的内涵与外延，解释任何概念都是确定性和灵活性的统一[3]时举例网络语言囧，相比较原来传统的例子人更会激发学生的兴趣，百度百科中是这样解释的：囧源自冏（读jiǒng）原意为明亮、光明，所以古时囧 的内涵为明亮、光明；而如今用于网络世界以至到现代生活，八像眉眼，口像一张嘴。根据形状，它被赋予郁闷、悲伤和无奈心情的代名词。因而此时它的内涵就变成了表达郁闷、悲伤和无奈的心情。 　　逻辑学