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《农业科技服务组织概论》—邵宗健 JIANGXI AGRICULTURAL UNIVERSITY 硕 士 课 程 论 文 题目： 论大学生村官在农村科技服务中的困境 学 院： 人文学院姓 名：学 号： 1212014146 年 级： 2014级 指导教师： 邵宗健 职 称： 副教授 二0一五年十二月 专 业： 农业科技服务组织概论 论大学生村官在农村科技服务中的困境 摘要: 大学生村官作为农村发展的生力军充实农村科技服务力量，发挥农村科技信息员、农业科技推广员和农 村科技致富领头人的作用，但是大学生村官在农村科技服务中面临能力不足、方式欠佳、基础薄弱、机制缺失 等困境。对此，只有提高大学生村官农村科技服务能力、改进大学生村官农村科技服务方式、夯实大学生村官 农村科技服务基础、健全大学生村官农村科技服务机制，才能让大学生村官扎根农村，更好地开展农村科技服务。 关键词: 农村科技服务; 大学生村官; 困境; 从 2008 年中央启动 “一村一名大学生村官”计划至今，全国累计有 200 多万名高校毕业生报名应聘。2011 年底，全国在岗大学生村官数量超过 21万，到 2015 年，中国的大学生村官数量将达到 40万人，覆盖三分之二的行政村，到 2020 年将达到 60万人，实现一村一名大学生村官的目标［1］。大学生村官作为农村发展的生力军，充实了农村科技服务力量，充当农村科技信息员、农业科技推广员、农村科技创业者等角色，在推动农村信息化进程、全方位指导农业生产、带领农民科技致富等方面发挥着重要作用。但是，大学生村官在农村科技服务过程中面临能力不足、方式欠佳、基础薄弱、机制缺失等困境，只有有针对性采取破解对策，才能充分发挥大学生村官在农村科技服务中的作用，促进农业增效、农民增收和农村繁荣。 大学生村官在农村科技服务中的困境 大学生村官具有高文化知识和科学素养，能够胜任科技信息员、科技推广员、科技致富带头人等农村科技服务中的角色。但是大学生村官在农村科技服务存在专业不对口、工作经验不足、工作定位不准、沟通方式欠佳、工作资金缺少、基础设施薄弱、技术支持缺乏、工作机制缺失等问题，这些问题束缚了大学生村官在农村科技服务中作用的有效发挥。 1 大学生村官农村科技服务能力不足 ( 1) 工作经验不足，难以融入农村。大学生村官是刚刚迈出高学校门的青年学生，缺乏农村工作的相关经验，甚至有很大一部分是在城市中长大的，对农村的实际了解几乎是空白。有抽样调查显示，拥有农村户口的大学生村官为 52% ，拥有城市户口的大学生村官为 45%［2］。虽然大学生村官具有扎实的理论 知识和较强的技术能力，但是由于对农村认识不深入，在农村科技服务实际工作中遭遇许多问题，如不了解农村风俗习惯，听不懂地方方言，跟 农民产生思想冲突，理不清农村工作的头绪，找不准农村工作的切入点，等等。部分大学生村官抱着到农村建功立业的信念，想作出一番轰轰烈烈的大事，急于改变农村落后的现状，事先不进行深入调查，草率行事，结果好心办坏事，损害了农民的利益，使农民对大学生官产生了排斥心理，使大学生村官农村科技服务工作举步维艰。 ( 2) 专业不对口，难以发挥学科优势。大学生村官懂得农业实用技术的很少。据 《2011 中国大学生村官发展报告》显示，大学生村官的专业结构中农学类专业仅占总数的 7% ，法学、文学、教育学、历史学、哲学等文科专业占 33% ，经济管理类专业占 26% ，理工类占 21% ，医学类 2% ，另有 11% 为其他［3］。显而易见，大多数大学生村官的知识背景难以符合农村科技服务岗位要求，他们到农村后显得无所适从，造成大学生农村科技服务不尽如人意。 2 大学生村官农村科技服务方式欠佳 （1） 沟通方式欠佳 大学生村官作为外来人员，同当地农民和村干部存在心理距离，造成了大学生村官科技服务工作的难以实施。著名社会心理学家海德在其 “认知平衡”理论中，认为人在社会中同他人交往时，需要达到认知平衡。认知平衡主要指认知主体与认知对象之间形成相对和谐的理解［4］。大学生村官与当地农民由于生活环境和所受教育程度不同，很难达到认知平衡，沟通自然就会比较困难。大学生村官对农户进行技术指导时，常常没有考虑与农民的知识差距，讲解也没做到口语化和通俗化，农民因此不能理解、掌握和接受大学生村官传播的农村科技知识。在与村干部交往中，大学生村官常因为理念不同，产生沟通障碍，甚至发生言行冲突而得罪村干部。大学生村官沟通方式欠佳，导致农村