抗日战争(说课课件).pptVIP

江苏省太湖高级中学 孙小霞 （二）教学目标 第16课 抗日战争 主题一 国破山河在------野蛮的侵略 主题二 一寸山河一寸血------全民族的抗战 主题三 烟波江上使人愁------中日的将来 探究一 国破山河在------野蛮的侵略 流程1：自主学习侵华史实 探究二 一寸江山一寸血------全民族的抗战 流程1 通过学生活动了解全民族的抗战 教学背景 教学过程 教法学法 说课提纲 理论依据 以构建主义理论为指导，在学生原有知识的基础上结合新史料形成对抗日战争正确的认识；以人本主义为内核培养学生的人文情感，增强学生的民族责任心和历史使命感。 一、理论依据 二、教学背景 （一）教材地位和作用 （三）重难点 （四）学情分析 二、教学背景 （一）教材地位和作用 本单元的主要内容是近代中国反侵略、求民主的潮流，抗日战争是中国近代以来第一次取得反对帝国主义侵略的完全胜利，为此后中国新民主主义革命的胜利奠定了基础，因此这节课在本单元中起到了承上启下的作用。学习这一历史可以了解中华民族抗战的壮举，可以感受宁死不屈的民族品格，以及维护世界和平的民族奉献精神，对警惕日本军国主义的复活有现实意义。 （二）教学目标 依据《新课程标准》结合教学实际对教学目标进行分解和细化 教育部《新课程标准》表述： 列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 知识与技能 掌握抗日战争爆发的史实，理解两个战场在抗战中不同作用。全面分析抗战胜利的意义，培养学生综合、概括和归纳历史事件的能力。 过程与方法 依据教材学生分组学习形式、合作学习的方式共同探究敌后战场与正面战场作用、特点、关系；史为今用，展望中日关系走向。 情感与价值观 通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，增强学生的民族自尊心和自信心，激发学生的民族责任感和使命感，增强人文意识和强国意识。 二、教学背景 （三）重难点 重点：全民族抗战局面形成；抗日战争在中国人民反侵略斗争和世界反法西斯战争中的重要地位。 难点：敌后战场与正面战场的作用；抗日战争胜利原因。 突破： 通过分组活动、学生相互质疑相互讨论的方式探讨敌后战场与正面战场的作用；用相关史料启发学生思考抗战胜利的原因 突破：通过学生合作学习为主，教师点拨为辅的方式探究全民族抗战局面的形成；通过材料分析抗战在世界反法西斯战争中的作用。 二、教学背景 抗日战争就是全民族的抗战，所以全民族抗战局面的形成是当然的重点；而了解抗日战争在中国人民反侵略斗争和世界反法西斯战争中的地位有助于实现增强学生的民族自尊心和自信心这一教学目标。 敌后战场和正面战场是全民族抗战的具体表现，理解这两个战场的作用和关系能更好的理解抗日民族统一战线在抗战中的作用，另外两个战场的配合也有现实意义，两次国共合作的经历是否意味着将会有第三次国共合作，第三次国共合作是否意味着可以较好的解决台湾问题？抗战胜利的原因很多，但是根本原因只有一个，那就是全民族的抗战，讨论这一问题需要了解内外因之间的关系，需要有透过现象看本质的能力。 （四）学情分析 高一学生具备了一定的历史知识和基本的历史思维能力，但还不够理性，容易简单化和偏执化，教师在教学中应提供正确的价值观并加强引导。 二、教学背景 三、教法学法 1、教法：以多媒体为教学手段，结合情景教学法，启发式教学法、学生讨论法及传统的讲授法引导学生积极探究. 2、学法：自主学习、 小组合作学习。 四、教学过程 创设情景 引入新课 互动合作 探究新知 应用知识 培养能力 课堂小结 情感提升 目的：联系历史与现实启思探疑，调动学生的探索欲 。 创设情景 引入新课 日本地震 中国救援 那不是地震，那是南京城三十万的野鬼在颤抖！ 那不是海啸，那是东三省孤魂的咆哮。 那更不是核辐射，那是731后代找着了根！ 你们祈什么福？他们有靖国神社罩着呢！ 你们捐什么款？甲午战争的赔款都还没花完！ 你们救什么助？他们钓鱼岛都有能力布防！！ ----摘抄于天涯社区 现实是历史的回应，中国人极端的反应是因为日本人极端的伤害，让我们走进历史寻找中国人“幸灾乐祸”的历史原因…… 流程2：结合材料和所学知识分析日本全面侵华的背景 流程3：以图片了解日军暴行 探究一 国破山河在------野蛮的侵略 教学设计及意图 流程1：自主学习侵华史实 请同学们阅书本并结合以前的知识，制作日本侵华大事年表。 回归书本，让学生对战争有一个大概的了解，从这个大事年表的制作中让学生体会1937年民族危机已经到了“最危险的时候”。 探究一