11–12学年小语毕业考核试卷剖析.pptVIP

东莞市小学语文2012年秋季教研工作会议毕业考核教学质量分析东莞市教育局教研室：严考全 试卷使用情况统计 1.公民办学校同时使用两套卷的镇街：莞城、厚街、南城、麻涌。 2.公民办学校同时使用一套卷的镇街：茶山、樟木头使用A卷；清溪、塘厦使用B卷。 3.其他镇街公办和民办学校各使用同份试卷。 4.望牛墩自己命题，洪梅没民办学校。 2011-2012学年小学语文毕业考核成绩汇总表 各题主要错例及原因分析 第一部分：基础知识积累与运用 第一题：读拼音，写字词。 A卷错例1：“吩咐”错写成“丰富”；错例2：“严峻”中也有较多同学写成“竣” 。 B卷错例1：“锻炼”的 “锻写成“煅” ；错例2：较多学生把“废墟”的“墟”字写错了。错例3：“柑橘”写成“柑桔”。 原因分析：1.有些词语在学生的日常生活中不常用；2.有些词语出现在五年级的教材，学生已遗忘；3.有些词语笔画相对较多，易写错；4.在复习中没有巩固。 第二题：选择没有错别字的一组 A卷错例：把B选成D的也较多 。 B卷错例：少部分学生选D 。 原因分析：学生对“再接再厉”的“厉”对对“毫不犹疑”犹”不能分辨出来。主要错因在于学生没有理解词语的意思，不懂得根据意思区分同音字、形近字。 第三题：组词并填空。 A卷错例：少部分考生分不清楚看望、盼望、愿望、希望的区别，原因是平时积累不够 B卷错例：将“严峻”写好了“严竣”，“严厉”写成了“严历” 原因分析：原因是平时积累不够 ，学生没有理解词语的意思 。 第四题：判断正误 A卷错例：错得较多的是第1第2小题 。 B卷错例：错得较多的是第4小题，其次是第1小题。 原因分析：1.学生对作品的作者、体裁了解不多。 2.主要原因是学生只理解了《七步诗》的意思，体会诗中感情，而没有从作者的写法上去了解。 第五题：下列语句中，没有语病的一句 A卷错例：少数学生选择B 。 B卷错例：少数学生错选D 。 原因分析：学生的语感不强，对句子的结构没有意识。 第六题：先将句子补充完整，然后连线 A卷错例：把诗句补充完整主要是“作”、“蓑”写错别字。 B卷错例：写错字的多，主要是“凿”和“孺”字写错。 原因分析：学生对所积累的诗句不够牢固，且不能灵活应用。 第七题：积累与运用 A卷错例：少数学生写错别字，将“尽”错写成“进”或“敬”，少数学生空着没有写。 B卷错例：个别学生将1、4题答案混淆 。 原因分析：1.学生的对所积累的诗句记忆不够牢固；2.非本年级的诗句，学生已经遗忘；3. 学生的生活常识少。 第八题：假如东莞日报的记者采访你，向你提出如下问题，请认真回答。 错例：1、回答问题不完整；2、谈收获只在面上，还没到点上，如：“我最大的收获是学到了许多有关诗歌的知识。”3、活动计划包括什么内容，没针对“活动计划”来谈，只是针对活动内容来谈，如：“包括搜集诗歌、整理资料、写诗、编诗集”等。 原因分析：老师对语文综合性学习教学不够重视，学生没有形成语文运用能力。 第九题：语文实践。 错例：扣分原因就是错别字或语句不够通顺，不够完整；个别学生没有结合“生日”这方面内容去编，个别学生缺少称呼 。 原因分析：这种运用型的题平时练得较少， 加上学生的表达欠缺 。 第二部分：阅读积累与应用 阅读《卖火柴的小女孩》选段，回答问题 错例：第1题选择合适的词语，错得比较少，个别学生错选了“明亮”，还有极个别学生漏做这道题目； 第2题填空安徒生的国籍有少部分学生填错成英国、美国；有部分同学 将“丹”字写错； 第3题选择题，得分率高； 第4题对句子的理解，有少部分同学把卖火柴的小女孩的死亡理解成是幸福的，是一种解脱，这种理解与本文段有偏差。 A卷课外阅读 错例： 第1题“反弹”的“弹”不少学生错选 “dàn”； 第2题关联词填空中的第一空少数学生填写“即使……也……”“就算……也”； 第3题概括主要内容这道题难度较大，学生概括得不够精炼，过于繁索，有些又概括不全面。部分同学没把“启示”写出来，不完整； 第4题少数学生错选了B、D； 第5小题大部分同学没有把句子画完整，个别同学没按要求划句子； 第6题个别同学没有理解文章的意思，没读懂题目的要求； 第7题有些学生对“启示”的意思不理解，甚至没写“启示”的意思；所造句子不够简洁； 第8题部分学生没有联系实际来谈，审题习惯需加强。 阅读《月光曲》片断，回答问题 错例： 第1题选择词和读音，大部分都正确，只有个别学生的“琴”字的读音选错；少部分学生对多音字“似的”读音掌握不好，导致误读成“shì” ; 第2小题得分率较高，个别学生错选了A； 第3小题划句子划不完整的情况比较多，也有不少同学审题不清，把两种句子的线对换了，有的没